语文人教版四年级下册说课材料.doc

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1、《麦哨》说课材料分析教材：《麦哨》是人教版小学语文第八册第六单元的最后一篇略读课文，作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。整个单元课文都是反映农村田园景象和儿童生活的文章。在前三篇讲读课文学习基础上，带领学生再次走进田园课文，加深了学生对田园生活的了解，激发了学生热爱乡村、热爱童年生活的思想感情，为后面的综合性活动和单元习作提供了范例，也落实了教学大纲中培养“学生热爱大自然，热爱生活”

2、的情感态度目标。选编这篇课文的意图：一是引导学生感受田园分光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐；二是感受作者语言的优美。课文写的是童年生活，四年级学生理解起来较容易。因此，教学目标中知识与技能目标：（１）认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读；（２）感悟乡村孩子们的欢快、柔美生活，能有感情地朗读；（３）体会作者生动形象的语言，积累语言。情感态度与价值观：感受乡村美景和孩子们欢快自由的童年生活。教学重点是感悟乡村孩子们的欢快、柔美生活，能有感情地朗读。教学难点是感受语言的优美与丰富

3、，体会作者对田园生活的向往与热爱。教学方法：（1）激趣引思，品读感悟。（2）读议结合，朗读想象。兴趣是学生进入主动学习的催化剂，也是调动学生多种感官，产生想像和思维的最好老师，因此，通过播放《牧童短笛》乐曲和麦哨、麦子、麦秆、野草等乡村儿童生活的图片情景激发学生读文的兴趣，品读中感悟乡村美景和孩子们欢快自由的童年生活和感受作者语言的优美生动。用感情地朗读和想象和思议来突破教学的重难点。教学手段：运用电子课本的范读好，有助于学生读好，读出语气；课件出示能使学生明确目标，容易做到重点突出，难点突破。

4、主要教学发：情景激趣法，引导点拨法，朗读想象法，讨论交流法，回顾总结法。教学过程：导入课文，激趣引思---检查学生自学情况-品读感悟，朗读想象—总结全文，畅谈感受--课堂练习，布置作业。板书设计：“欢快、柔美”既是麦哨声音的特点，也是乡村孩子生活的集中体现，板书以“麦哨---欢快、柔美”来反映；“色彩美、花果美、游戏欢”是课文内容的高度概括，所以用“色彩美、花果美、游戏欢”来板书，麦哨的欢快、柔美与乡村田园景色的色彩美、花果美、游戏欢，构成了农村孩子们快乐自由的生活情景图。课末作业布置紧扣教学重

5、难点来体现趣味性实用性，让拍照和抄写优美语句，极大地调动了课后作业的积极性。