培优辅差记录表 (1).doc

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1、泗县特殊教育学校2014学年度“培优补差”记录表班级三年级时间第一周星期二星期四教师姓名李娟类别培优补差学生姓名丁艳磊吴春雨陈新义李紫薇训练内容连词成句和造句连词成句：通过练习，使学生体会到，一个句子由好多词组合而成，这些词的排列应由一定的先后顺序。如果词序排列不恰当，句子意思就不通顺，不能正确表达意思。造句：先引导说句子，再写下来。效果或存在问题良好。班级三年级时间第二周星期四教师姓名李娟类别补差学生姓名王岩庆李紫薇训练内容ü和声母j  q  x相拼的法则：后面两点可以省去，相反j  q  x后面的“

2、u”其实是“ü”单独写时要恢复两点。ü  üe  üan  ün  效果或存在问题口诀记得到，操作有困难。班级三年级时间第三周星期二教师姓名李娟类别培优学生姓名丁艳磊吴春雨训练内容反问句改陈述句：1、自问自答法2、删减法；  去掉“难道…吗”“怎么…呢”  否定词改肯定词  肯定词改否定词  问号改成句号效果或存在问题效果良好。班级三年级时间第四周星期四教师姓名李娟类别补差学生姓名李紫薇陈新义训练内容扩句：    一、局部扩句法，即把句子分成两部分－－－主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如

3、“小明读书”。前面部分是“小明”，先补充：“小明”是谁，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。后面部分可补充“在什么地方”、“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。”    二、整体扩句法。就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。”可按“什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：“鲜艳的五星”红旗，“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。效果或存在问题效果良好，到个别学生老在句后加词语，或改变句意。班级三年级时间第五周星期二教

4、师姓名李娟类别培优学生姓名吴春雨丁艳磊训练内容陈述句改反问句改增添法；  加上“难道…吗”“怎么…呢”  否定词改肯定词  肯定词改否定词  句号改成问号效果或存在问题效果非常好。班级三年级）时间第六周星期二教师姓名李娟类别培优学生姓名吴春雨丁艳磊训练内容判断一个句子是不是运用了比喻修辞格有四种方法，掌握了它们，不但可以加深对比喻的认识，还有助于了解比喻与借代、比拟、比喻义、比较的区别。1.构成比喻的本体和喻体之间必须有相似点。这是区别借喻和借代的关键。2.喻体的隐、现是区别比喻和比拟的根本标志。3.比

5、喻中本体和喻体的关系必须是临时产生的，而比喻义是一个词的固定义项。4.不同类的事物才可以相互比喻。效果或存在问题效果还好，要多加练习。班级三年级时间第七周星期三、星期五教师姓名李娟类别培优补差学生姓名丁艳磊吴春雨李紫薇王岩庆陈新义训练内容补充句子训练：1、先让学生读句子，想想这句话是什么意思，填上什么词语这句话的意思才清楚。2、填好后再加上标点，写好一句话，不要忘记写标点。3、句子补充完整后，让学生想想这几句话补充的是什么内容，帮助学生初步懂得这几句话补充后的意思。效果或存在问题良好。班级三年级时间第八

6、周星期二教师姓名李娟类别培优补差学生姓名丁艳磊吴春雨李紫薇王岩庆陈新义训练内容看图说、写几句意思连贯的话：1、引导学生按顺序先观察图画，看清图上画的是谁，在什么地方，做什么，说什么，最后加上时间。2、在观察的基础上，引导学生按什么时候，谁在什么地方做什、么、说什么的内容，有顺序地说几句意思连贯的话。3、在说的基础上，让学生独立完成写几句意思连贯的话。4、集体订正，修改。效果或存在问题良好。