甘肃省药学人才现状调研对我院药学专业就业方向及课程设置的启示.pdf

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1、调查报告卫生职业教育Vol．352017No．8甘肃省药学人才现状调研对我院药学专业就业方向及课程设置的启示张正晶，李志成（甘肃卫生职业学院，甘肃兰州730000）摘要：为更好地掌握全国药学服务行业人才需求情况，为教育部专业设置及制定相关指导政策提供科学依据，于2016年7月—8月对甘肃省三级医院、二级医院、乡镇卫生院、连锁药店、单体药店共15家单位进行问卷调研，同时对部分调研单位的药学部门负责人进行访谈。问卷调查和访谈的结果对于高职院校药学专业课程设置具有较高的参考价值。关键词：甘肃省；药学专业；就业方向；课程设置中图分类号：

2、G526.5文献标识码：B文章编号：1671-1246（2017）08-0117-03自20世纪90年代世界卫生组织（WHO）与国际药学联合的门诊药房负责人以及药店的店长等。其中，三级医院和二级会（FIP）提出药学服务的理念后，药房工作模式正在由药品供医院各选2家，每家1人；乡镇卫生院、连锁药店、单体药店各应型向药学服务型转变[1]。此外，全国临床药学的发展也如火如选1家，每家1人，共计7人作为访谈对象。荼，临床药师参与疾病会诊、治疗，开展合理用药等临床药学工1.2调查方法作是药学工作者新的发展方向[2]。采用设计好的问卷结合访

3、谈进行调查，问卷的主要内容包为了更好地掌握药学服务行业人才需求情况，为教育部专括：（1）药学服务岗位人才现状及需求；（2）药学服务岗位人才业设置及制定相关指导政策提供科学依据，笔者以已完成的调素质及培养情况；（3）省级（地市）药学服务行业岗位人才现状；研工作为基础[3]，于2016年7月—8月对甘肃省三级医院、二级（4）全国药学专业发展现状与专业设置。访谈的主要内容包括：医院、乡镇卫生院、连锁药店、单体药店共15家单位进行了问（1）药师应具备的职业能力有哪些？专科层次药学专业毕业生卷调研，同时对部分调研单位的药学部门负责人进行了

4、访谈。目前缺乏的主要能力是哪些？（2）专科层次药学专业的学生可现结合对甘肃省药学人才的现状调研情况，提出高职院校药学以胜任哪些工作岗位？哪些是持续需求的？哪些是未来的发展类专业课程设置的建议，供相关院校参考，具体如下。方向？（3）单位在招聘时最看重的员工素质（专业知识、职业能1资料和方法力、人文素质等方面）有哪些？（4）本地区药师现状存在哪些问1.1资料来源题（人才数量、质量、结构、分布、工作积极性等）？（5）结合本单选取甘肃省三级医院、二级医院、乡镇卫生院、连锁药店和位的实际，高职高专药学人才流失的主要原因是什么？上级主单体药

5、店各3家（共15家）作为调研对象，并对调研单位药学管部门应采取什么政策措施培养和吸引药学人才？（6）药师岗部门的负责人进行了访谈，如三级医院的主任药师、二级医院位入职后的培训如何开展（主要内容和评价方式）？（7）高职高基金项目：教育部基金课题“医药行业人才需求分析与药学专业设置报告”（A-20）的研究成果--------------------------------------------------的职业倦怠没有达到严重的程度，主要表现为情绪衰竭；（2）甘修养，将做好残疾人工作与实现中华民族伟大复兴的中国梦紧肃省残疾系统工作

6、人员职业倦怠在性别上比较，无显著性差异密结合起来，增强作为残疾系统工作人员的自豪感和使命感；（P＞0.05）；（3）专科学历的残疾系统工作人员的情绪衰竭程度显（2）各级残疾人联合会做好宣传工作，将残疾系统工作人员，尤著高于本科和硕士学历残疾系统工作人员（P＜0.05）；（4）工作年其是康复医生的工作性质、工作难度和强度进行强有力的宣传限在11～20年的残疾系统工作人员情绪衰竭、玩世不恭程度最报道，改变社会大众对残疾系统工作人员职业评价低的现状；严重，容易产生职业倦怠；（5）特教岗位残疾系统工作人员情绪（3）完善和健全残疾系统工作

7、人员的绩效考核体系，提高他们衰竭程度最严重，容易产生职业倦怠。的收入水平，增强他们在工作中的自我效能感；（4）构建残疾系4建议统工作人员的心理健康管理体系，由各级康复机构心理康复科作为残疾系统工作人员，职业倦怠不仅会影响其自身的发（门诊）承担残疾系统工作人员心理普查建档和跟踪服务的任展，而且对残疾人康复事业乃至整个社会都会产生极大的负面务，主动提供心理疏导和团体心理训练，切实提升残疾系统工影响。因此，减轻残疾系统工作人员的职业倦怠感是非常必要作人员的心理耐受力和自我调控能力。蒉的，具体措施包括：（1）始终加强政治理论学习，不断提

8、升个人-117-专药学专业应加强哪些方面的教学？您对于药学专业人才培养（或科室）绝大部分表示不需要，除了个别单位要求第一学历为还有哪些建议与要求？985、211高校外，其他主要理由为专科层次药学专业人员不能2调查结果胜任工作岗位、专业知识薄弱和发展潜能差。但被调