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时间:2020-02-28
《语文人教版三年级下册口语交际《我想发明的机器人》教学设计.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《我想发明的机器人》单位:宜昌市高新区车站小学教师:黄敏【执教内容】:人教版三年级下册语文园地六口语交际《我想发明的机器人》【学情分析】:三年级学生对科学、科技比较感兴趣,想象力丰富,也有很多自己的想法。但由于学生可利用资源少,在前置性学习部分,为了激发学生的创作热情,我让学生阅读《走进机器人》、《科学好好玩系列》,还播放了当今已经发明的一些机器人的视频,让学生了解现有的奇思妙想,自己再去创造和发明想发明的机器人。【教学目标】:1、引导学生展开奇特而又合理的想象交流自己想发明的机器人,培养学生热爱科学的兴趣。2、引
2、导学生从“名称、发明原因、样子和本领”四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人。3、让学生乐于参与口语交际,并清楚明白地表达自己的意思。同时也能对别人的发言进行评价,提高交往能力。【教学重难点】:1、想象要奇特合理。2、与同学交流自己想发明什么样的机器人。【教学准备】:1、学生课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料,了解一些机器人的一些知识。2、学生课前准备好交流用的材料。【教学过程】:一、猜谜导入,温故知新1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?听好了:“名字叫人不是人,不吃不喝手脚勤。能开机器能下棋,干活听
3、话负责任。”猜猜看,这是什么?(板书:机器人)2、如今,科学家们发明的机器人越来越聪明能干了!它们可以进入险区,排除险情;可以潜入深海,寻找宝藏……它能做许多人所不能及的事情,所以人们根据自己的工作、生活需要,创造和发明了很多种类的机器人。你看,这是……这是……(出示课件)3、有需要才会有创造,如果我们开动脑筋,也能发明出更神奇的机器人。大家想不想也来试一试,做个酷酷的小小发明家?……那好,那这节课,我们就是谈一谈:我想发明的机器人(板书课题)4、老师很好奇,大家会发明什么机器人呢?开火车说:我想发明( )
4、机器人。二、示范引路,明确要求1、示范引路:“同学们真是奇思妙想,让老师大开眼界呀!听了大家新鲜奇特的畅想,我也很想发明一个机器人。因为呢,我朋友有一个读幼儿园的孩子,父母都要上班,他在家里没人照顾,我很想发明一个机器人来照顾他。你们能不能帮老师想一想,发明一个什么样的机器人好呢?”(“保姆机器人。”)“这个保姆机器人应该是什么样的呢?谁来帮我想一想呀?”……………… “说得真好!这个保姆机器人有什么本领?或者说它会干什么呢?”………………同学们,你们的想法真奇妙啊!要是这台机器人真的发明出来了,那可帮上大忙了。
5、………………前几天,果园机器人知道老师的困惑后,也帮老师设计了一个保姆机器人,大家请看:(课件出示范文)我想发明保姆机器人………………2、明确要求:谁能来说说,它是从哪些方面来介绍保姆机器人的?机器人:名称、原因、样子、本领三、交流展示,评价激励1、小组内交流:(1)同学们,机器人的本领可大着呢,只要你想得到,它们就有可能做到。老师很好奇,你想发明的机器人又有怎样的神奇之处呢?它长什么样?又有什么奇特的本领?现在请大家思考一下,然后把你的想法简单地写在纸上。(2)好的,同学们,下面我们就来说一说自己发明的机器人,看
6、谁的想象既奇特又合理。那你们觉得怎么说才能说得精彩,让别人喜欢听呢?(说得清楚明白,想象合理有趣,流利,大声)。(3)以小组单位,在组内轮流说一说自己的设计,别人发言的时候要仔细倾听,也要给他提提建议,让他的设计更完美。每组推荐出一名介绍得最好的同学。2、学生代表上台讲,全班学生进行评议。 刚才同学们在各小组交流的很热烈,真是意犹未尽啊!没关系,现在就有一个让大家继续一吐为快的机会,——“2017年三(1)班新款机器人发布会”。(学生交流互动)……3、评出“最佳创意奖”、“最佳评委奖”,并表示祝贺。四、总结延伸,
7、升华情感。 同学们,你们真是太棒了!,一下子想出了这么多奇特而又有本领的机器人。虽然今天看来你们的想象还有些稚嫩,离奇,但有句话说得好:不怕做不到,就怕想不到。只要大家努力学习,刻苦钻研,老师相信在不久的将来,你们想发明的机器人一定会成为现实,造福于全人类!附:板书设计:我想发明的机器人说:名称样子原因本领评:想象奇特合理说清楚讲明白
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