语文人教版四年级下册8、将心比心(专家点评）.doc

《语文人教版四年级下册8、将心比心(专家点评）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、专家点评黄石市经济开发区教文卫局教研室唐红梅这节课给我的感受用八个字概括：教风温暖、如沐春风。《将心比心》是一篇阅读课文，课文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。这是中年级段的一篇阅读课文，教者把“培养学生的独立阅读能力，训练学生的语言文字运用能力和读写能力”作为主要教学目标，并要求学生在理解课文的过程中，体会“将心比心”这个成语的意思。教学过程是首先让学生看一段广而告之《为妈妈洗脚》的视频，让学生说说看了视频之后的想法，成功地了创设情境，引入了课题。然后让学生质疑“看到这个课题，

2、你有什么问题？”，把学生的问题进行归纳整理，提示学生带着问题来学习课文。学生质疑的时候就是在开动脑筋，有疑问才有学习的动力，设计这一环节调动了学生的学习积极性，使学生快速进入与文本的对话过程，大大提高课堂效率。接着是让学生粗读课文，感知大意，同时提出自读要求。当学生初读课文之后，让学生们复述故事，先同桌之间相互复述，然后再在班上复述；先开书复述，然后加大难度，关书复述。这个环节的设计对学生们运用语言文字的能力进行了训练，让学生把课文语言内化为自己的语言，并能加大难度，层层推进，让学生的说话能力得到扎实有效的训练。当这样的训练

3、达到满意的效果后，就进入“自读自悟，品味语言”这个环节了。在这个环节中，教师只是一个引导者，学生是主角。首先让学生们从文中找出一个词表达出经历了这两件事的作者有什么感受?学生很快找到了“温暖”这个词。然后说：“事情的哪些地方温暖了你的心？请在这些地方做上记号，能写体会的同学可以写上体会。”在设计这个环节时，教者考虑到了学生的不同层次，提出了不同的要求，所以每个学生都能依据自己的能力参与到学习活动中来。在学生自读自悟后，再进行交流体会。在学生交流的过程中，理解“将心比心”的意思，受到中华传统美德的熏陶。并采用移情体会的方式，让

4、学生思考：要是你是那位阿姨会怎么做？如果你是文中的那位被扎针的母亲，你会怎样做？如果对那位护士进行责怪，甚至辱骂，将会产生什么后果？学生在换位思考中，与文本进行深度对话，明白了课文中的人生哲理：善待别人就是善待自己，要想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。完成了这一课的情感教育目标。最后是迁移拓展，让学生们发现身边的类似故事，模仿课文中的语言描写，在爱心卡上写几句人物对话，再把爱心卡贴在黑板上形成一个大的爱心，这个环节进一步升华情感并训练了学生们的写话能力。总而言之，这节课很好地完成了教学目标，依据中年级学生认知规

5、律，训练了学生听说读写的能力，达到了预设的效果，是一堂较为成功和精彩的语文课！