认识自然数、奇数和偶数.docx

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1、《认识自然数》教学反思苏亚男这节课的知识与技能目标是了解自然数的特征，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。根据这一目标，我分解成了4个目标。1.通过观察“数星星”情境图，准确地理解自然数的概念。2.通过全班交流“用自然数表示的事物”，在教师的引导下理解自然数可以用直线上的点表示，并发现自然数的特征。3.通过“看电影”情境图，自主地理解奇数、偶数。4.通过观察部分奇数、偶数的特征，在教师的引导下，能准确判断一个数是奇数还是偶数。下面我谈谈这节课4个目标的达成情况。通过提问星星这么多，能数完吗？刚才星星数也数不完，那这些数能写完吗？阴天了，天上一颗星星也看不到，用

2、什么数表示？学生亲身经历了数星星的过程，直观感知自然数，一起总结出自然数的概念，从形象到抽象，初步感受自然数的无限性。实现目标一。通过提问观察直线上的数，你发现了什么？（教师点拨后学生回答：越往右数越大；相邻两个数之间相差1；最小的自然数是0；没有最大的自然数……）箭头里藏着很多自然数，大自然中也有很多的自然数，他们在哪呢？学生能仔细观察直线上的数，说出自己的发现，了解自然数的特征。这里突破了目标二。利用我和朋友到电影院看电影找座位号的对话这一情境，由学生熟悉的单数、双数自然的引出奇数、偶数，学生就很自主地理解奇数、偶数，这也突破了目标三。由老师板书的单双数发现奇数、偶数的特征（学生找奇数、偶

3、数的特征找不到点上，可以稍微提醒），以及后边的提问56是奇数还是偶数，你是通过哪快速的判断出它是奇数还是偶数的？学会方法再次判断三位数367是什么数？学生能快速的回答，并且答题情况大体满意。目标四顺利完成。这节课的重点是了解自然数、奇数、偶数的概念及特征。难点是体会“自然数是无限的”。通过1、数星星，直观感受。2、列举生活中的自然数，省略号。3、数轴，直线上的数越往右越大。从这三个方面逐步理解突破难点。突发情况：1、介绍单数也叫做奇数时，有个孩子说叫做质数。首先表扬了他知识广泛，这是我们后边要学到的知识，在这里单数也叫做奇数。2、忘了0也是偶数。讲完奇数偶数之后，返回说：“老师忘了介绍一个数，

4、你们知道是谁吗？”生答：“0”“对，你们可不要学老师这么粗心。那0属于奇数还是偶数呢？”“属于偶数”。在一个知识点讲完之后再说另一个知识，一定不要讲一半再返回。3、发现奇数、偶数的特征时，有个同学回答说：“上下相邻的两个数相差10”。我提问：“那如果老师把他们横着写，这两个数还是相差10吗？”。让他自己发现问题。4、由于发现自然数、奇数、偶数的特征时，时间稍长，所以没有提问生活中的奇数、偶数有哪些。放到了下课让同学们欣赏课件图片，此部分可稍微提醒以节省时间。