语文人教版三年级下册1　燕子第一学时.docx

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1、1燕子教学目标1读文正确理解词语“赶集”的含义。2知道描写春天不同的写作角度。3有感情朗读全文体会作者借助小燕子赞颂美好春天的思想感情。教学重点知道描写春天不同的写作角度。教学难点有感情朗读全文体会作者借助小燕子赞颂美好春天的思想感情。教学过程一回忆有关春天的古诗、名句。1创设情景，再现场景，出示春天美景的图片。师在这万物复苏，阳光明媚的春天里，我们一起来回忆一下赞颂春天的诗句。二朗读、记诵描写春天的语段。1、出示语段，学生自由读。师：老师这里还有一段文字，也是描写春天的，自己轻声读一读。出示：阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿

2、眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。2、通过教师范读指导朗读长句。师范读“阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。”这句话是长句，读的时候要注意有换气的地方。学生个别读、交流读。3、借助图片，记诵语段。师：文章要多读，多读就能把美好的语言印在脑海里。来，让我们试着背一背。出示春天的图画，师借助图画上的景物引导学生背诵这一段话。4、通过理解词语“赶集”再次记诵。师：作者说红的花，绿的草像——赶集似的聚拢来。师再次引读描写春天热闹场景的这段文字。2、引背描写春天的语段。三学习作者对燕子的描写。1、朗

3、读1、3、4小节，理清脉络。师：这就是我们今天学习的《燕子》一文中的第二小节，我们再来读一读课文其余三小节，品味一下燕子是怎样为春天增添生趣的，请三位同学分别朗读这3节，请你边听边想：作者郑振铎是从哪几方面来描写燕子的？分别请三名学生读一读。师归纳：从外形、飞行时和飞倦了三个方面来描写。2、学习描写外形的小节。1、学生自读第一小节，说说燕子给你留下什么印象。板书：活泼可爱2、指导朗读第一小节,朗读时要有轻快的感觉。生边读师边在黑板上画燕子指板画引背描写外形的句子。3、学习描写燕子飞行的小节。师：如此活泼可爱的小燕子飞入了春天这美丽的画卷中，自然令春天变得更加生机勃勃、趣味盎然。那么，

4、小燕子究竟是怎样为春天增添生趣的呢?出示两幅图1、请学生找到相对应的句子，图片下出示句子。2、读读句子，结合有关的词句来说说燕子是如何为春天添趣的。说说自己的感受。小组合作。3、体会到了之后，读好这些有趣的情景。多种形式读。4、学习描写燕子飞倦了的小节。师：燕子在飞行时添趣，在他不动的时候，飞倦的时候，又是怎样的呢？1、添画、想象。随学生的回答师在燕子之间画上细线。你看，这像什么？学生展开想象。读句子：这多么像正待演奏的曲谱啊2、师引读这一小节。师：电线像曲谱，小燕子像跳跃的音符。为我们带来了乐趣，也为春天增添了生趣——3、谈感受，展开想象。谈谈你的感受，请你联想一下，你仿佛

5、听到了什么？一段有关春天的音乐，我仿佛听到了——师：飞倦的燕子给我们带来了无限的遐想，带来了勃勃的生机。在作者的眼中，燕子真是——伶俐可爱。板书：伶俐可爱难怪作者如此喜爱燕子，在他眼中，燕子像什么？学生自由回答三总结全文朗读。读好文章，体会字里行间流露出对燕子的喜爱之情。