语文人教版二年级上册识字四.doc

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1、二年级上册语文《识字4》第一课时教学设计执教：覃红莲教学目标：1、认识读准本课9个生字，会写“拔”和“落”。2、正确、流利地朗读成语，大致了解成语的意思教学重点：1、认识本课9个生字，正确书写生字“落、拔”。2、正确、流利地朗读成语，大致了解成语的意思。教学难点：熟读成语，了解成语所表达的意思。教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、故事导入1、师讲《拔苗助长》的故事，学生猜成语，揭示课题。2、教师简介成语的特点。板书课题：识字4，生读课题。二、初读课文，学习生字1、学生自由朗读课文，遇到不会读的字借助音节把生字多读几次。2、指名读课文

2、，纠正字音。3、学习生字。（1）出示带音节生字，指名小老师领读生字词，注意正音。（2）学生说说哪个字的音节最难读准，再带读。（3）出示归纳好的生字，学生齐读，巩固生字的读音。（4）交流识字方法。（同桌互说、指名说）（5）出示“我会认”的生字（去音节）（齐读，开火车读）（6）出示“我会读”的词语（指名读词，男女比赛读）过渡：你们真聪明，这么快就认识了生字以及组成的词语。那么，把这些生字放进课文中，你们还认识吗？三、精读课文，理解成语1、朗读课文（齐读、师生合作读、指名读）2、课文一共有几组成语？老师把它们制作成三幅图。请同学们边观察，边思考，

3、说说自己的发现？和同桌交流成语的意思。3、理解成语（1）出示图片1、2、3，让学生观察，思考，说说自己的发现？（2）指名汇报，其他同学补充。A:《骆驼和羊》，当羊和骆驼为“高好还是矮好”争论不休时，你们能劝劝他俩吗？谁还能用上今天的成语？B：《管中窥豹》，学生观察，这个人在干什么？她这样看豹子，能看到什么呢？《一叶障目》实物演示，用一片树叶挡住一个学生的眼睛，说说还能看到台下的同学老师吗？C：农夫因为心急，把禾苗拔高了帮助它生长，虽然累得满头大汗，却没有功劳，反而害死了禾苗，哪个成语说的就是这个意思？（徒劳无功）谁能劝劝这个傻傻的农夫吗？（

4、农夫，你这样拔苗助长，只  ，你应该             。）（3）师小结：第一组成语：让我们知道做人应该取长补短。     第二组成语：使我们懂得看事物要全面，不能以偏概全。     第三组成语：使我们知道做事要遵循事物发展的规律，不能急于求成。四、总结拓展1、今天同学们不仅会读成语，还能理解成语的意思，真了不起!2、除了课文中写的成语，你还知道哪些成语？五、指导写字1、读生字“落、拔”。2、学生仔细观察“落、拔”在田字格中的位置。3、指导书写“落”是上下结构，不要写成左右结构，“拔”的右边不是发。4、师范写，书生空。学生描红写字。（

5、注意握笔、坐姿）5、展示学生写好的生字，共同评议。六、课后作业1、背诵课文。2、推荐课外阅读《成语故事》。板书设计：识字4第一组：取长补短第二组：目光短浅第三组：遵循规律