应用型院校教师实践教学能力构建与培养.pdf

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1、经验交流symposium应用型院校教师实践教学能力构建与培养文/西北工业大学明德学院解蕾【摘要】应用型院校是随着现代社会发展所产生的新型院校，也就是不以学术研究为主要目的，而是以促进经济发展和社会进步为主要目的的各级院校。为了达成这一目的，应用型院校对教师的实践教学能力提出了极高的要求。教师的实践教学能力在一定程度上决定了学校的教学效果。本文将就我国应用型院校当中教师的实践教学能力现状展开分析，提出一些构建与培养教师实践能力的措施，促进应用型院校的进一步发展。【关键词】应用型院校；教师；实践教学能力近年来我国教育规模不断扩大，各大院校为了增强竞争够完善，很容易促成教师的功利性

2、心理，导致教师一味以职称力，树立鲜明的办学特色，开始进行各种各样的尝试。在这种评定为工作目标，忽视了教师最基本的职责。教育部门要完善情况下，一部分院校开始积极向着应用型院校进行转化，涌现教师的评价体系，将实践教学能力列为教师职称的评定标准之了一大批的应用型院校。这些应用型院校的产生，极大程度上一，促使教师主动参与到社会实践当中，积累实践经验。促进了职业教育与普通教育相融合，也是我国现代教育的一次（二）生产与教育相融合。应用型院校的产生，最根本的深刻改革。在这种改革的风口浪尖，为了确保应用型院校的生目的是为了促进经济发展和社会进步，具有十分鲜明的实际意存和发展，每一名教师都必须要

3、提高自身的实践教学能力。义。这就导致应用型院校必须促进生产与教育的融合，也就是大力开展学校与企业之间的合作，建立实习基地与实训场一、教师的实践教学能力现状地，不仅要给予学生进行实践操作、锻炼实践技能的能力，（一）教学内容不够熟悉。我国的各大院校都十分重视教也要鼓励教师到实习基地去进行挂职锻炼和实地考察调研。师的学历层次，许多岗位要求教师具有硕士以上的学历，部分还可以将课堂搬到生产现场当中，由具有实际生产经验和管岗位甚至要求教师具有博士生的学历。这是为了确保教师具有理经验的人员来为学生们进行讲解，加强专业教育的实用性深厚的理论知识功底。而且，这些青年教师有朝气、有活力，与针对性。

4、希望能够在工作岗位上大展身手。但是这些学历层次高的青年（三）创新教学体系。创新是任何一个行业、任何一项事教师也同样有他们的缺点，他们当中的大部分人是从学校毕业业都必须要具备的宝贵品质，也是一个国家不断前进的发展动之后直接进入教育工作岗位，缺乏教学经验也缺乏专业的实践力。从构建与培养教师实践能力的角度来讲，实践教学必须要工作经验。这就导致了许多教师在上课时只是简单地按照教材具备开放性和互动性。开放性，就是教师的教学不要被教学内念，对教学内容不够熟悉，掌握的一些语言技巧和教学方法无容和教材所限制，应当尽量拓展学生的视野。教师在平时要保法运用到教学当中。持对行业的关注，关注行业的新理

5、论、新动态，并且在课程设（二）教学方法不够多元。教学方法单调，不够多元化是计的时候尽可能地加入这部分的内容，增加学生对本专业课程我国教育存在的普遍问题，并不仅仅表现在应用型院校当中。的了解程度。互动性就是教师要多多与学生进行沟通，对学生教学方法是教学质量水平的影响因素之一。如果教学方法单提出的问题进行耐心、细致的解答。一，学生就容易产生枯燥乏味的感觉，学习积极性不高。目三、结语前，虽然很多教师已经逐渐开始尝试案例教学法、情景教学法等新型的教学方法，但是应用得比较生硬刻板，运用方式也比应用型院校是随着社会发展而产生的。教师的实践教学较单一，没有起到预想中的良好效果。所以，教师一定

6、要尽可能力与教学水平质量具有直接影响。所以，应用型院校必能地开发多种新型的教学方法，在课堂教学过程中结合起来进须加强教师实践教学能力的构建与培养。教育主管部门要行应用，注意激发学生的主观能动性。不断完善教师的评价体系；学校要展开校企合作，促进生（三）缺乏教学理论研究。教学理论的研究能够对实践教产与教育的融合；教师自身也要不断对教学体系进行创新，学工作起到指导作用，教师对教学理论的研究能够不断地促进进一步提高应用型院校的教育质量水平，促进应用型院校的教师提高自我教学水平。但是，在实际教学过程中，许多教师发展。教学负担重，根本没有时间和精力投入到教学理论研究当中。还有些教师对教育界

7、的新理论、新知识缺乏了解也不愿意去了【参考文献】解，这大大影响了自身教学能力的完善。[1]樊保臣.提升应用型本科院校教师实践教学能力的探讨[J].吉林工商学院学报,2013(06):106-108.二、教师实践教学能力的构建与培养措施[2]郭宁.新建应用型本科院校英语教师实践教学能力探究（一）完善教师评价体系。目前的教师职称评价体系标准[J].海外英语,2015(11):48-49+54.比较单一，只是根据教师的发布论文数量、获得的奖项数量等[3]陈蓉琳.基于应用观念下的教师实践教学能力培养