语文人教版八年级下册《借物抒情》课件.pptx

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1、借物抒情——八年级下册第二单元写作知识目标：感悟并理解借物抒情的写作手法能力目标：运用借物抒情的写作手法写一篇作文情感态度价值观目标：培养在观察中勤于记录的习惯，学会运用适当的方式表达自己的思想感悟和情感，培养能将记叙、描写与抒情相结合的语言表达能力。一、自学检测发现问题阅读教材77—78页，你认为什么是借物抒情？借物抒情的好处是什么？通过描绘事物来抒发感情化抽象为具体，使得感情的抒发更生动，还可以多角度、多层次的写出复杂细腻的感情。“借物抒情”就是通过对某种事物（动物、植物）的“形”进行形象具体的描绘,来表明自己的心志，展示自己的人生态度和对自然

2、、人生的感悟、思考的一种表现手法。这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志作铺垫的。作者借什么物抒什么情？作者为什么会产生这种感情呢？温故而知新，可以为师矣二、合作交流精讲点拨我们写作一方面是记录自己的生活经历、人生感悟，激励自己走上越来越阳光的生活之路，另一方面，也给他人以启示及勉励。所以，由外在的物引发自己内心的情，需要你是一个热爱生活、热爱生命的人，也需要你有一个善于观察的眼睛和一颗善于感动的心灵。物特征描写角度志（人或精神品质）相似点表现手法《海燕》《马说》海燕英勇顽强飞翔姿态叫喊无产阶级革命者勇敢乐观勇于斗争对比千里马祇辱于奴隶人之手，骈

3、死于槽枥之间，不以千里称也遭遇人才被埋没被摧残的遭遇对比学而不思则罔思而不学则殆物象人情联想想象联想要点:利用事物间的相通、相近、相似或相反的关联,丰富突出事物的形象性.请从以下景物中任选写景的角度（外部特征）,抓住景物特点，你能想到或感悟到什么，能抒发怎样的情感？植物：小草、大树、青松、落叶等事物：跑道、蜡烛等动物：牛、马等我看到了，从它的，我感悟到了。写作要点1：立意要明确看到小草，从它冲破岩层，我感悟到生命的顽强；看到江河，从它日夜奔腾不息，我感悟到时间的飞逝。①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发

4、端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。②这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！③“我在开花！”它们在笑。④“我在开花！”它们嚷嚷。⑤每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像

5、一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。借物部分往往采用描写的表达方式。阅读1~5自然段，思考在这部分对紫藤萝的描写中，作者主要运用了哪种表达方式？写作要点2：描写要具体⑥但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。⑦这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十

6、多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花。⑧过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。⑨花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的

7、一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。抒情部分常常运用议论的表达方式。在6~9自然段中，主要运用了哪种表达方式？写作要点3：议论要恰当在你周围选取一片风景，回想一下：当你心情愉快的时候（例如得到父母或老师的表扬时），这片风景给你的感受是怎样的？当你情绪低落的时候，又给你怎样的感受？发挥想象，加以描写。三、训练巩固拓展延伸四、作业根据本节课提供的景物，也可自选景物，写一篇不少于600字托物言志的文章。小草、大树、青松、向日葵、落叶台阶、跑道、蜡烛、电灯