动手做做看说课课件.ppt

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1、13动手做做看人教版小学二年级下册第四单元一、说教材《动手做做看》选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们明白：科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。伊琳娜是个爱动脑筋的孩子，他不迷信权威，在**的启发下动手实践，获得了正确的答案，并明白了科学家真正的目的。本单元的教育专题是“用心思考，勇于创造”。《动手做做看》是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对学生进行朗读训练，培养科学精神、科学思

2、维方法和实践能力的生动教材。二、说教学目标及教学重、难点：1、知识目标：（1）理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。（2）知道什么是名人名言，有收集名言的兴趣。2、能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）能比较认真地评价自己和同伴的学习效果和学习行为。3、情感目标：（1）感受动手做的乐趣，认识动手做的意义。（2）唤起学生善于思考、注重实践、不迷信权威的意识。确立教学重点：理解课文；正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：了解科学家的真正目的，并从故事中受到启发。三、说教学流程（一）、情境导入，设身体验（二）、学习课文，深入

3、探究（三）、角色朗读，深化感悟（四）、总结评价，回味升华（五）、布置作业，积累延伸13、动手做做看“一个杯子里装满了水,再放进别的东西,水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？”因为金鱼身上有鳞。一定是金鱼把水喝下去了。妈妈说：“不能想,你动手做做看!”光妈妈说：“不能想,你动手做做看!”只伊琳娜此时做了一件什么事呢？问？想一想：伊琳娜当时的心情是怎么样的？为什么？假如你是伊琳娜：“怎么可以提这样的问题,来我们小朋友呢?”哄骗您第二天一大早伊琳娜做了什么“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，。”科学家的话，也不一定都是对的，

4、要动手做做看想一想:听了朗志万的话，伊琳娜为什么笑了？不要迷信权威，要大胆怀疑，勇于探索。哦，原来科学家是要我们小朋友做一个既爱动脑筋又爱动手做做看的好孩子。从科学家的话里你读懂了什么？我们也要做既爱动脑筋又爱动手自己做做看的好孩子。因为科学家说的话也有可能是错的。1、把《动手做做看》的故事说给爸爸妈妈或小朋友听。2、读童话故事《小马过河》，把自己读后的感受说给小朋友或爸爸妈妈听。(课件出示《小马过河》的故事)3、从课外书或网上搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指导意义。(课件出示科学家名言)作业小马过河有一天，老马对小马说：“你

5、已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“

6、小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，

7、光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。寓意同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，松鼠觉得它是深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚好。