思想品德人教版八年级上册李佳 上课课件.ppt

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1、主动沟通健康成长乌什县第二中学李佳小丽：我很爱老师，但有时也害怕。小林：我有许多话想和老师说，又不知从何说起。小兰：我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有距离。大家是否也有类似的经历呢？是什么使我们处于这样一种矛盾状态？传统的不对等的师生关系1、传统的师生关系是怎样的？会带来什么负面影响？——传统师生关系中，学生把老师看做权威，而自己更多的扮演着“遵从者”的角色。——这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生的交往。畅所欲言谈谈你心目中理想的师生关系良好的师生关系不仅是同学们的需要，也是老师的期盼！2、新型的师生关系建立在什么基础之上？有哪些特点？P48

2、—新型师生关系应该是建立在平等基础上。特点：人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长、亦师亦友的和谐关系。老师既是我们学习的合作者、引导者、参与者，也是我们的朋友。师生交往中的烦恼小优的烦恼小优是小林、小丽、小兰的好朋友。某天，她给他们写了一封信。诉说了她在学校里与老师交往时遇到的的苦恼。小优的来信小林、小丽、小兰：好久不见，你们好吗？最近我遇到了一件烦心的事。上星期的一天自习课，老师让我发言，由于我恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了我一番后，又对我的同桌说：“不要让小优影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，我

3、愣住了，没想到这话出自我最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，老师的话深深刺痛了我。我该怎么办呢？你们有没有好的建议？请大家帮忙，给小优出出点子吧！交谈、书信、电话、周记、网络……小优的选择强烈的自尊心迫使她在周记中提到了这件事。她大胆的指出老师的态度和语言伤害了她，她并不是这样的学生。在文章中她还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。”老师看了会说些什么呢？周记发下来了，她怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小优，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是

4、滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。…”看到这些，小优无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。除了主动沟通有个好的开始之外沟通还需掌握方法（1）从老师的角度看问题（角色互换）※角色不同，看问题的角度不一样，就会构成矛盾、冲突和对立※从老师角度看问题，就能理解老师的想法，化解师生间的冲突（2）正确对待老师的批评和表扬※表扬是肯定，是鼓励，是期待；批评是爱护，是鞭策，也是期待。※被误解时，可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好的沟通，而不是逃避责任3、如何化解师生之间的矛盾、冲突和误会？主动沟通是师生交往的前

5、提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们觉得被老师误解时，主动与老师沟通，沟通产生理解，理解产生信任。师生交往需要注意的原则：1.礼貌待师※礼貌是基本修养，是对人的尊重，从平常的小事做起，礼貌待师2.注意场合※在不同的场合选择不同的交往方法3.勿失分寸※平等不是放肆，不做失去分寸的事情（3）原谅老师的错误作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就是不伤害老师。本框小结：1、传统的师生关系是怎样的？会带来什么负面影响？2、新型

6、的师生关系建立在什么基础之上？有哪些特点？3、与老师有误解、冲突的时候我们该怎么办？为什么？4、如何与老师进行有效沟通？（方法）5、师生交往需要注意什么原则？一、选择1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，建立良好得师生关系（）(1)有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩(3)可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱A、（1）（2）B、（2）（3）C、(3)(4)D、(1)(4)2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。当老师犯了错误时，你会（）A、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。B、对老师不

7、理不睬。C、和同学们在背后议论。D、公开顶撞他。3、建立良好的师生关系的必要前提是（）A、正确处理与老师之间的矛盾。B、视老师如权威。C、严格的规章制度。D、主动沟通。习题AAD二、判断：1、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看问题的角度和立场不一样。（）2、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道德品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。（）3、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是我们的良师，因此不能成为朋友。（）4、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新型的民主平等的师生关系。（）5、建立新型的师

8、生交往关系