中学语文获奖论文谈多媒体在高中语文教学中的有效运用.doc

《中学语文获奖论文谈多媒体在高中语文教学中的有效运用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中学语文获奖论文谈多媒体在高中语文教学中的有效运用中学语文获奖论文谈多媒体在高中语文教学中的有效运用【摘要】：语文课堂应该是一眼活泉，怎样使用现代教育技术让活泉永不枯竭，就需要语文老师通过自己的智慧,用活多媒体，激活语文课。现代信息技术的快速发展，丰富了教学内容、创新了教学模式，给语文课堂教学提供了一个广阔的舞台。在这种情况下，有效地将多媒体技术运用于高中语文课堂教学，激发了学生的学习兴趣和想象力,美化了文本，扩大了课堂教学的信息传递，同时也弥补了教师自身的不足，并且很好的完善了课堂教学结构。使学生在愉悦的环境中对课堂产生审美情感，使他们获得美的陶冶，从而

2、使整个教学过程处在美的环境中，产生良性循环，增加了学生学习的活力，培养了学生的思维能力及想象力。【关键词】：多媒体；语文课堂；教学；趣味性【正文】：三尺粉笔+三尺讲台+三寸不烂舌”的组合，“黑板+粉笔+书本”的传统教学模式，在新课改不断加快的今天，能否满足教师的需求，能否符合现代学生的胃口？在语文课堂上运用多媒体教学已刻不容缓。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。在这信息技术时代，语文教学必然有其新的特点。《普通高中语文课程标准》中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”多媒体则是以其丰富的画面、美妙的音乐，直接去刺激了学生的感

3、官，好比语文教学中无形的“魔术师”，变无声为有声，变枯燥为生动，让学生在紧张的学习生活中多了一份乐趣和光彩，为传统的语文课堂插上飞的翅膀。下面，我就多媒体在语文教学中的运用谈几点看法。一、图文并茂，增加直观教学效果爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”所以，只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受，所谓“好之者不如乐之者”。兴趣是学生学习的动力，是一切学习活动的前提。多媒体运用于语文课堂教学，利用了现代的声、光、电创造出一种形象、直观的氛围，这一新奇的美使单调枯燥的语文教学活灵活现地展现在学生面前，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴

4、趣和求知欲，调动自主学习的积极性，收到“百闻不如一见”的教学效果。例如，我在上《瓦尔登湖》一文时，运用多媒体展示了瓦尔登湖今昔的精彩图片对比，给学生一种强烈的视觉冲击，并且在他们的心里烙下深刻印象，让大家清醒的意识到环境保护的重要性。又例如，我在制作《江南的冬景》朗读课件时，首先是收集了多幅江南冬景的图片，用flash将它们串联起来，结合课文原文，进行动画效果设置,将文字的动画效果与名家的朗诵速度保持一致，让文字产生动感。配上悠扬动人旋律，使欣赏真正成为图、文、声并茂的整体，刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣。运用多媒体，学生在课堂学习过程中，由视觉感知带

5、动想象，思维异常活跃，不仅能很快地抓住课文实质，还留着宽阔的创造性思维空间。二、走进文本，提高文学鉴赏能力由于年代的距离，许多文学作品和形象，学生已经无法直接体验，像高二选修《论语》距今已经两千五百年。有效地运用多媒体教学，往往能够创设审美情境，达到良好的教学效果。对于那些唐诗宋词，要理解其中含义，反反复复高质量的诵读在以前看来是最为直接、也是最为有效的办法，这比老师作任何枯燥的空洞的分析解说要好得多。而现在有了多媒体这一现代化的手段，进行咀嚼鉴赏，给文本配上合适的声音和图像，诗词意境全出，在美的氛围中，学生更能体味诗词的韵味和文本的内涵美。这是一种舒适惬

6、意的诗化教学，多媒体的运用，创设了审美情境，老师也收到了良好的教学效果。