三年级语文下册《争吵》教学反思.doc

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1、三年级语文下册《争吵》教学反思三年级语下册《争吵》教学反思《争吵》这篇课是人教版三年级语下册第四组中的一篇精读课，围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵最后重归于好这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课讲述的这种情况，符合小学这个阶段儿童的年龄特点，是每个学生在生活中都有可能遇到的，容易使学生在情感上产生共鸣。今天是我上的第三次课，分两个课时，第一课时讲课内容，第二节课主要讲生字词。在第一节上课的时候，因为这一课和我前面讲的课的类型不同，对教案也没有做到烂

2、熟于心，所以刚开始的吋候有些底气不足，还是会紧张，以至于说话有些磕磕绊绊。而且上课时我的声音可能有点小，对同学们有些不懂的地方引导的不够，这在一定程度上导致了今天的课堂气氛有些沉闷，同学们的表现不太积极。对于时间上，这一节课课堂上发生了一些突发事件拖延了些时间，加上对教案熟悉程度不够，使得本想在这一节课上完成的内容没有完成。这节课本是想将课内容处理完的，结果进行到要分角色朗读的时候就打下课铃了，当时脑子没有反应过，没有在结尾引到下一节课就生硬的草草的下课了。在下午的第二节课上，我想要同学们根据所学的这篇课，讲一件他们与同学之

3、间发生的一件事情，注意耍把事情的起因、经过、结果说清楚，并想一想以后要怎么做。但是可能他们并不想要说太多自己做过的不好的事情，所以没有人想耍举手冋答，所以我让他们小组讨论，一是想要延长他们思考的时间，二是想要活跃一下气氛。可是这一环节进行的时间有些过长了，使得后同学们已经远离了主题，开始乱了。后请孔令举和孙止宇同学表演完他们的情景剧时，孔凡琪他们那一组也是想要上台表演的，但是因为时间关系，没有让他们上，也忘记了和他们解释，就直接进入下一环节了，我觉得我当时没有处理好这一件事。在学习要求学生会认的生字的时候，直接就显示的是这几

4、个字,没有出示它们所在的词语，可能同学们直接接受起会有些困难，下一次我会注意让同学们先通过课中的词语学习这些字，让他们的学习有个循序渐进的过程。在学习要求会写的生字吋候，是同学们指岀哪里我说了哪里，没有做到把一个字要注意的点直接说完，再进行下一个字的学习，这一点也是我以后要注意的地方。除去上面提到的这些地方，我还有好多方面需要继续学习、改进。1•对学生评价不够，有时候就只是一带而过，评价的方式过于单一，学生回答完问题后只是我自己在评价，没有让同学评价、借鉴和学习。对于表现好的同学没有给予适当的表扬，对于今天有些同学没有预习好

5、这一现象也没有做出批评。2•没有表现出足够的热情，不能充分激发学生的积极性，导致学生在学习的过程中也不够积极主动。3•小组讨论时间设置过长，没有把握好教学时间，致使学生后写生字的时间不够。4.在朗读感悟环节做的不好，往往不能很好地引导学生按照应该有的感情去读。总体讲，这节课是顺利讲完了。对于以上这些方面，我还要多多注意,继续努力，尽量向好的方向发展。