《剪纸》教学设计及反思.doc

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1、《剪纸》教学设计及反思一、活动背景分析剪纸是我国的民间的传统艺术，尤其在我国北方农村比较广泛流传。它有健康朴实的美，有单纯明快的风格，有丰富多样的题材，深受广大群众的喜爱。随着社会的发展，剪纸作品也作为工艺品深受人们欢迎。剪纸活动是一门技能性很强的实践课程，尤其重视动手操作训练。它带给人们的不仅仅是审美上的冲击力，更是培养人具有耐心、细心、恒心等优良品质的好途径。实践活动课的整体性特点要求对任何主题有探究都必须体现个人、社会、自然的整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。应当立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生人健全发展。而

2、剪纸正是具备了这种整合的条件，所以我们特意安排了这一内容，旨在提高同学们的思想道德素质，培养同学们健康向上的审美情趣、耐心细致的处事方式，弘扬传统文化。二、活动目标(1)情感冃标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，让课堂成为展示学生自我个性的舞台。(2)知识目标：促进学生的智力发展，提高他们的创作兴趣和能力。同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方而的索质培养。（3）能力目标：可以培养学生掌握一定的

3、制作技能、技巧，训练学生的手脑并用能力。学生通过熟悉材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。（4）过程目标：在初步掌握十字绣的方法的基础上，探究十字绣简便针法和技巧，分析与处理的方法和审美方法。（5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。三、活动准备学生：小剪刀、刻刀、大红纸（挂历纸、蜡光纸，卡纸等）、垫板（厚实废弃的挂历、练习本，木板等）。老师：若干剪纸

4、作品、剪刀、刻刀、纸张、垫板。四、活动时间总时长为两周，以个人为单位，有时间可以在家剪；以学校为单位，每周一次小集中活动即以班级为单位。五、活动过程：第一阶段确定研究小组以及研究课题内容:研究课题：剪纸小组内分工落实任务，在活动中的合作等。小组成员课外时间的安排以及剪纸资料收集整理等。第二阶段交流、研讨：班级小组交流活动的过程、方法以及收获、体会、感想等。评比、表彰：班级小组进行不同形式的评比，看一看谁剪的东西最好看。第三阶段对活动提出建议或改进方法，对资料进行收集汇编。六、成果展示交流活动目的：通过活动成果展示，让学生品尝成

5、功的喜悦。活动过程：①举办一个作品展，把粘贴好的作品布置在楼道里，供老师和其他班级学生一起参观。%1就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。%1收集各方面反馈意见写好活动心得体会。七、活动措施1、教师要多阅读有关书籍和资料，不断充实口己的艺术知识，提咼专业技能。2、在教学过程中，师生之间、生生之间应建立民主、平等、友好、协作的关系。3、让学生接触大量的工艺作品是学生开阔视野，增长知识，陶冶思想情操，提高艺术素养和创新能力的重要手段。八、活动收获剪纸活动促进了学生个性的发展：1、开发了学生的潜质，活动的影响潜移默化地迁移至学习和

6、生活中。2、培养了学生的艺术感觉和艺术气质。学生在剪纸欣赏与创作过程中提高了学生对艺术的审美情趣和审美能力。3、培养了学生的创新精神和综合实践能力。教学使学生的直接体验、感受，逐步掌握剪纸的基本知识与基本技术。一步一步，通过手、脑、眼协调，使学生掌握了剪纸的基本功。教学强调了学生的实践性、主体性、创造性，充分展现了学生的创新性和个性。一批批学生的习作中，带着童心的稚趣与灵动的创意。教学反思：1、激发了同学们的学习兴趣。上课开始，我让学生欣赏了一些生的剪纸作品，介绍了剪纸的一些背景资料，引起了学生极大的兴趣，兴趣是一节好课的开端

7、。2、在活动中培养了学生与人合作、交流、收集整理资料和动手的能力。如小组在讨论中，就很好的锻炼了他们的交流和口头表达能力.尤其是在小组中动手剪纸的过程中，更是提高了学生的合作能力和动手能力。他们的作品真不赖。学生利用各种渠道收集资料，提高了学生收集整理资料的能力，3、体现学科知识的综合运用。在本次实践过程中，学生要进行资料的收集，图案的设计等活动，耍用到语文，数学，生活等方面的知识，学以致用,达到了综合实践活动课程的目的。4、本次活动体现了学生的自主性、选择性和实践性。由学生自由组合小组，自行确定主题，为学生提供开放的个性发展

8、空间。在开展活动的过程屮，我也觉得还存在这一些需要改进之处。1、准备不够充分，本科在选题方面很好，但教师对剪纸方面的了解过于少，课的内容显得有些肤浅，要想取得更好的效果，还需要更多的研究和实践，使自己在开展活动的过程中给予学生更多的指导。真的是要做到不断延伸和拓展，做到小课题