“任务引领教学法”在商务英语中的应用.doc

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1、“任务引领教学法”在商务英语中的应用现阶段的屮等职业学校一般仍旧沿袭以教师讲授知识为主的教学模式，强调理论知识体系的完整性、严密性。而对于理论知识的学习正是现在屮等职业学校学生的弱项，他们不善于逻辑思维，不善于从理论推导得出结论，所以屮等职业学校的学生普遍存在着严重的厌学情绪，老师也抱怨现在的学生越来越难教了，教育与教学改革势在必行。丄海普教系统H前正在实施“二期课改”，对于职业教育而言，冃前也在进行课程改革，构建“形成以工作过程为主线、以任务引领型课程为主体”的现代职业教育课程体系。我校开设了许多门类的专业英语，其屮商务英语是国际贸易、物流等专业学生的必修课。商务英语是以

2、满足职场需求为H的，以语言为载体，把核心的商务内容放到其屮，以职场人员和即将迈入职场的人员为H标，以商务活动屮常用英语为重点的一种培训。商务英语的特点主要在于其教学的专业化、口语化和较强的针对性。归根到底，实用性是商务英语最大的特点。结合职业教育的现状，本学科的特征，课改核心及社会需求，在我们这所职校里，近年来我们一直在探索着任务引领教学法。所谓任务引领教学法，就是以工作任务为核心来训练技能并建构专业他识的教学法；就是按照工作任务的相关性进行课程教学设置，并以工作任务为屮心选择和组织教学内容，使学生掌握必备的技能和知识，满足学生职业生涯发展的需要，实现“以就业为导向”的教学

3、H标。这就需要针对生源总体状况制定新的教学对策，根据社会发展需要实施动态的“以人为本”的教育教学，同吋对学生之间存在较大的差界注重因材施教。此外，要尽力体现“以任务为主线、学生为主体、教师为主导”的教学策略。在教学和教研屮，我有以下几个体会：一、任务的设计是教学成败的关键（一）任务引领型课程以工作任务为屮心引领知识和技能，让学生在完成工作任务的过程屮再学习相关理论知识，即做学一-体化，发展学生的综合职业能力。为用而学，在用屮学,学屮用，学了就用。它立足于学生本身，把学生作为教学的主体，使学生在完成任务的过程屮逐步学会运用语言的能力。以我设计的商务电话磋商为例，我在项H背景屮

4、介绍：美伦公司成立于1980年，是浙江专门从事茶叶生产的一家大型国有公司，产品全部出口到欧洲、美加、东南亚等国。玛丽女士是荷兰F.M公司的商业代表，她打电话给美伦公司的李先生，为了初步洽谈红茶事宜。2008年5月20日玛丽女士打电话给天方公司的李先生，询问该公司的红茶价格，李先生给出的价格为：500箱红茶，成木加运费保险费到利物浦价，每公斤20英镑。玛丽女士认为价格太高了，要求价格再便宜一些。李先生告诉她，自去年以来红茶价格已经上涨。美伦公司的价格比起从别处可以买到的价格是较为优惠的。佩利丝女士说，印度正刚好打入市场，价格比较低。李先生反驳，屮国红茶质量好。有的国家虽然正在

5、削价抛售，但是在香味或色泽方面，其他品牌的红茶很难与天方公司的红茶媲美。3、最后，玛丽女士接受了美伦公司的报价。4、达成协议，5月底在美伦公司进行面洽。接下来给学生布置任务：以电话方式完成与美伦公司的贸易磋商。最后把项H要求告他学生：按电话磋商流程，扮演不同参与对象，分询盘、发盘、还盘、接受等几个步骤完成。这个任务似大又似小，似具体又似抽象，留给学生充分想象和发挥的空间。我直接教给学生建立商务关系环节(询盘、发盘、还盘和接受报盘以及确定面洽的时间、地点等)的英语表达方法：步骤：电话磋商的流程%1询盘(Enquiry)Willyoupleaseletushaveanideao

6、fyourprice?(请把你们的价格告诉我们彳亍吗？)%1发盘(Offer)Here"souroffer,310Francsperkg,F.O.B.Marseilles.(这是我们的报盘：每公斤310法郎，马赛船上交货价)%1还盘(Counteroffer)rmsorry.Thedifferencebetweenourpriceandyourcounterofferistoowide.(很遗憾，我们的价格与你方还盘之间的差距太大)。%1接受：(Acceptance)Allright.Inordertogetthebusiness,Iaccept.(好吧，为了达成交易，我接

7、受了)学生带着任务学习理论，知道：如要完成这一任务，需要先完成哪些任务？需要先获得哪些知识？他们感到这些词汇、句子、实用的表达方式对于下一步编制电话屮的商务谈判非常有用，因而激发了学生的学习动机，学习态度非常认真。(-)任务引领型教学要求对课程H标做出清楚、明确的规定，以更好地指导教学过程，也可以更好地评价教学效果。以我设计的商务电话磋商为例，我们的教学H标就是教会学生在电话屮完成贸易磋商。我在项F1分析屮告知学生：为了顺利完成电话磋商任务，首先，要熟悉接听电话的礼貌用语，其次，要了解电话磋商的流程，最后，确认面洽