三　共同进化与生物多样性的形成 (3).ppt

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1、高中《生物》必修2（人教版）7.2.3共同进化与生物多样性的形成西安市西电中学夏晓萍是生物进化的基本单位产生进化的原材料决定生物进化的方向导致物种的形成现代生物进化理论的主要内容包括:（以学说为基础提出的）[复习引入]自然选择种群突变和基因重组自然选择隔离生物进化共同进化的结果是产生了生物多样性。1.共同进化请观察并分组讨论：各图中的生物之间存在怎样的关系？资料1：倒挂金钟的花对蜂鸟传粉的适应。这说明：蜂鸟与这种花之间存在着。共同进化资料2：一种长着细长的花矩的兰花，为它传粉的昆虫有着吸管式的长口器！这说明：之间存在着共同进化。兰花与兰花蛾请思考：昆虫传粉的

2、专门化对植物繁衍后代有何意义？提高传粉效率，有利于该植物繁衍，同时该昆虫可获得较多食物。当然，如果环境受破坏，该植物灭绝就会导致该昆虫的灭绝。共同进化的含义1：不同物种之间存在着共同进化。资料3：非洲大草原上的奥兰治河两岸的角马，东岸的角马群奔跑速度比西岸角马每分钟竟快了15米！为何差距如此之大？捕食请思考：捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢？捕食者客观上起到促进种群发展的作用，有利于增加物种多样性。捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存。——“精明的捕食者”策略思考：在捕食者和被捕食者当中怎样的个体才会生存下来？为什么？自然选择中能适应环境

3、的，具有有利变异的个体才会生存下来。如猎豹和斑马，自然选择有利于斑马种群中肌肉发达、动作敏捷的个体，同样也有利于猎豹种群中跑得快的个体。两者相互选择。思考：捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢？捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进种群发展的作用。捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存——“精明的捕食者”策略【联系社会】“精明的捕食者”策略对人类利用生物资源的启示人类一般不能将所有生物资源都用完，否则自身也无法生存。毕竟，很多资源是不可再生的！请问：同学们能说出哪些资源是不可再生的吗？森林水矿产生物不可再生的资源以

4、可持续发展的思想来使用这些资源注意保护、不浪费、合理开发、有规划的使用……资料4：46亿年前，地球形成时原始大气中没有氧气，最早出现的生物是？厌氧型的单细胞生物原始地球想象图原始地球共同进化含义2：生物和无机环境之间也存在着共同进化。生物具有共同的祖先由简单到，由低等到，由水生到。复杂高等陆生表格不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。通过漫长的共同进化，地球上不仅出现了千姿百态的物种，而且形成了多种多样的生态系统，也就是形成了生物的多样性。（即：共同进化的结果就是生物多样性的形成）综上所述：任何一个物种都不是单独进化的视

5、频2.生物多样性的形成基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。(1)生物多样性（三个层面）（分小组查阅资料，并汇报收集的生物多样性实例）[激发兴趣]——物种多样性（分小组查阅资料，并汇报收集的生物多样性实例）建议：可以谈谈人与其他生物的平等、人与自然的和谐、……【讨论】请你谈谈对生物多样性的认识和启示配乐你认为应该如何保护生物多样性呢？古语有云，“天地与我并生，而万物与我为一”——《庄子•齐物论》这里的“天人和合”、“天人合一”的思想观念是我国古代人与自然和谐思想的重要渊源。2.生物多样性的形成(1)生物多样性的三个层面(2)生物多样性形成的原因：（共同）进

6、化(3)研究生物进化历程的主要依据：（生物）化石(4)生物的进化历程3.生物进化理论在发展中性突变理论：间断平衡学说：决定生物进化的方向是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。物种形成并不都是渐变的结果，而是种群长期稳定与迅速形成新物种交替出现的过程。随堂检测：某兰花有细长的花矩(如图),花矩顶端贮存花蜜,这种兰花传粉需借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜过程中完成,下列叙述正确的是()A.蛾口器的特征决定兰花花矩变异的方向B.花矩变长是兰花新种形成的必要条件C.口器与花矩的相互适应是共同进化的结果D.蛾的口器会因吸食花蜜而越变越长C自然选择隔离拉马克的用尽废退