三　共同进化与生物多样性的形成 (3)

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1、第31课时　隔离与物种的形成、共同进化与生物多样性的形成目标导航　1.概述物种和隔离的概念，并比较物种和种群、地理隔离和生殖隔离。2.举例说明隔离在物种形成中的作用。3.举例说明生物的共同进化。4.举例说明生物多样性形成的原因。5.确立生物进化的观点以及生物进化理论不断发展的观点。一、物种和隔离的概念1．物种的概念生物界中物种(简称“种”)是指在自然状态下能________________，并能产生____________的一群生物。2．隔离的概念和类型(1)在自然条件下，不同种群的个体间不能发生________________

2、的现象，就叫做隔离，包括__________和__________。(2)不同物种之间一般是不能____________的，即使交配成功，也不能产生________的后代，这种现象叫做__________。例如，马与驴能交配成功产生后代骡，但因它们的后代不可再生育，所以，马与驴是两个不同的物种。(3)同一个物种常被____________与障碍分割成不同的种群，种群间不能发生基因交流的现象，称为______________。3．物种和种群的比较种　群物　种概念生活在一定区域的同种生物的全部个体。种群是生物进化和繁殖的单位。同一种

3、群内的个体之间可以进行00003//基因交流分布在一定自然区域内，具有一定的形态结构和生理功能，能够在自然状态下相互交配，并且产生可育后代的一群生物范围较小范围内的同种生物的个体分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成判断标准种群具备“三同”：同一时间、同一地点、同一物种。同一物种的不同种群不存在生殖隔离，交配能产生可育后代主要是形态特征和能否自由交配产生可育后代，不同物种间存在生殖隔离联系一个物种可以包括许多种群，如同一种鲫鱼可以生活在不同的池塘、湖泊等，形成一个个彼此被陆地隔离的种群。同一物种的多个种群之间存在地理隔离，长期

4、发展下去可能成为不同的亚种(或品种)，进而形成新物种二、隔离对物种形成的作用1．事例：南美洲附近的加拉帕戈斯13个岛屿上，分别生活着13种不同种群的地雀。这些地雀的祖先是同一个物种，从南美洲大陆迁来后，逐渐分布到不同的岛屿上。由于各个岛上的地雀种群被________隔开，这样，不同的种群就可能会出现不同的____________________，而一个种群的突变和基因重组对另一个种群的基因频率没有影响。因此，不同种群的______________就会发生不同的变化。由于各个岛屿的________和____________互不相同

5、，____________对不同种群的____________的改变所起的作用就有差别。久而久之，这些种群的____________就会形成明显的差异，并逐步形成________________。这样原来属于一个物种的地雀就形成了不同的物种。2．________是物种形成的必要条件。3．地理隔离和生殖隔离的比较(1)生殖隔离：指不同物种之间一般不能相互交配，即使交配成功，也不能产生可育的后代。生殖隔离产生的根本原因是种群基因库的差异。如山羊和绵羊的杂种不活、马和驴的后代不育。(2)地理隔离：同一种生物由于地理上的障碍，使得种群间

6、不能发生基因交流的现象。如东北虎和华南虎。(3)二者关系：①如果仅有地理隔离，一旦某种地质变化，两个分开的小种群重新相遇，可以再融合在一起。②地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变阶段。③只有地理隔离而不形成生殖隔离，能产生生物新类型或亚种，绝不可能形成新的物种，如东北虎和华南虎。可见生殖隔离是物种形成的关键，是物种形成的最后阶段，是物种间真正的界限。④生殖隔离保持了物种间基因的不可交流性，从而保证了物种的相对稳定。三、生物的共同进化1．任何一个物种都不是单独进化的。在漫长进化过程中，____________之间

7、、________________之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。2．举例：具有细长花矩的兰花与专门给它传粉的蛾类昆虫，猎豹与斑马，捕食者与被捕食者，都是共同进化的生物学事实。3．意义：通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的________，而且形成了多种多样的____________。四、生物多样性的形成以及现有生物进化理论的完善1．生物的多样性包括________________、________________、________________。2．生物多样性的形成经历了漫长的历程。了解这一进化

8、历程的主要依据是________。最早的生物化石是距今35亿年前的____________化石。在此之后大约20亿年的漫长岁月中，地球上的生物主要是海洋中种数不多的________和________，它们都是原核生物。这一时期的生态系统是只有__________