第一节化学反应中的质量守恒.doc

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1、《化学反应中的质量守恒》观课记录今天听了梁新涛老师的课，感觉这是真正的落实学本课堂建设的一节课，主要表现在以下几个方面：一、学习目标定位准确，符合课标的要求，符合学生的实际。梁老师根据大纲的要求，结合学生的实际情况提出了三维目标，除了知识技能的要求，重视了人文思想传递。设计了精彩的课件，准备了导学案引领学生的思维方向，准备了实验仪器和药品，提供动手的平台，搜集小故事开阔学生视野。根据学生的表现对学生进行及时的表扬。本节课所采取的教学方式主要采用分组实验、合作探究、讨论等，有针对性的进行重难点的突破，提高了学生的思考能力。通过合

2、作探究，培养了学生的合作交流能力，符合学生的认知规律，在课堂上取得不错的学习效果。二、教学内容处理手法新颖，合理进行资源整合，为课堂服务以教材为基本，但又不拘泥于课本。梁教师经过认真挖掘、组织课程资源,通过精心设计一系列实验探究活动，结合精彩的课件，准备了导学案引领学生的思维方向。准备了实验仪器和药品，提供动手的平台，搜集了材料开阔学生视野，根据学生的表现对学生进行及时的表扬。这一切都为课堂的成功打下了良好的基础。从最初的熟悉学习目标到学生的实验、交流，到交流自己的课堂收获，感受知识来自于实践。极大地调动了学生的积极性，提高了

3、学生的思维能力，在活动中懂得了合作，懂得了理解，增强了集体荣誉感。推导出质量守恒定律,体现出教师是在“用教材”而不是在“教教材”。通过多媒体动画演示水分解的微观过程,让学生主动建构质量守恒定律的较完整意义,这些教学活动有助于学生较好地突破教学难点。三、小组合作有效，目标达成度高梁老师将学生进行了科学分组，学生坐在两边这种形式能让学生真切感受到集体的责任感，活动中以小组为单位进行，包括实验也是小组成员推荐组员进行的实验，组内的实验环节，成员共同参与，集体享受试验成功的喜悦。真正做到生教生，既提高了自己也带动了别人，是成功的小组合

4、作。时刻关注学生的思维走向，实时进行追问、总结等形式智慧教学，提升学生的思维品质。在整个活动中实现师生、生生互动，活动内容丰富多彩，体验“从生活走进化学”。【教学建议】：教师应努力做到面向全体，给每一个学生留下足够的机会去展现自我。