语文人教版五年级下册教学反思.docx

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1、《威尼斯的小艇》教学反思沙湾中心小学何梓彦教完《威尼斯的小艇》一课后，回顾自己的教学，与过去的自己作作比较，既有进步，也留下了一点遗憾。我作出以下反思：一、课堂上注重书写指导及读写训练。《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》要求：五年级的学生要做到比较熟练地掌握书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系。因此，课堂上的书写指导尤为重要。随着孩子们年级的增高，学生的欣赏水平不断提高，更要培养学生练字的意识。在本节课的教学当中，我有意识地进行了书写的指导。我在指导书写时会指导学生如何把握住字的结构，如我在指导书写“翘”时，会提醒学生，竖

2、弯钩的部分要写大些，这样才能把“羽”字包住，同时也要注意字体的避让，“羽”字要写小些。书写“艇”字的时候，会提醒这个左右结构的字要写得左窄右宽，这样写起来才会大方得体。在让学生练写过后，随机抽出其中一位学生的字，让其他同学对其进行评价，让学生在练习与评价当中共同提高。工具性和人文性的统一，是语文学科的基本特点，因此我在本课的教学中设计了读写结合点。让学生把握重点语句，了解小艇的特点。通过对比朗读，让学生领悟作者把握事物特点，运用比喻的修辞手法描写事物的写作方法。随后，引导学生把从课堂上领悟的写作方法立刻进行迁移运用，让学生运用课堂上学习到

3、的写作方法，写一写家乡的一样事物，这样既是对知识点的巩固，也能与本校的融入课题相结合。二、紧扣单元主题，把握单元训练重点。《威尼斯的小艇》是一篇介绍异国风情的文章，让学生去领悟、去感受这独特的异国风情，并在读中受到美的熏陶，是这节课的一大任务。在研学后教的教学理念指导下，结合单元的训练重点以及五年级学生的实际学习情况，我决定以“整体把握，了解小艇特点”的教学思路进行本课的教学。在导入课文后，让学生在小组中交流课前的预习情况，让学生自主完成力所能及的事情，提高课堂效率。在学生感知课文后，直奔教学目标：了解小艇的特点，感受威尼斯的风情。为了紧

4、扣单元主题，把握单元训练要求，我出示拓展阅读作为课文内容的补充，开拓学生视野，使学生能够从课内到课外感受到威尼斯的异国风情。在美的享受下，回读课文，在朗读中情感升华。课堂是给人留下遗憾的艺术，这节课的教学，我觉得朗读的指导仍需加强。课后反思时，我深刻地意识到：这堂课中，朗读指导没有体现层次性。在学习课文的重点段，必须要充分地学生多形式、多层次的朗读与评价。这些都离不开教师的指朗读指导。“细节决定成败”，是我上课后得到的教训。教师要做教学的有心人，只有关注课堂细节，生成才能别样精彩。我相信，通过今后不断的努力，今天的遗憾将成为我不断前进的动

5、力。谢谢各位的聆听！