30 爱迪生救妈妈.doc

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1、30爱迪生救妈妈教学目标：１、会认11个生字，会读生字组成的词语；会写３个字和“检查、夸奖、斥责”这３个新词。２、正确、流利地朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子，从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。３、从爱迪生想出的办法中领会他的聪明、爱动脑、多动手、善发现的意识。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子。教学难点：从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。教学时间：一课时教学过程：一、介绍人物，揭示课题１、今天老师给大家介绍一位著名的发明家———爱迪生（出示爱迪生图片）。谁能想出方法记住

2、他名字中的一个生字：“迪”（学生识记字形）2、说说你对爱迪生的了解。爱迪生是一位伟大的发明家，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？（爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。他的一生发明了很多东西，如电灯、电话、电报、电影等，在现登记过的发明就有1000多项，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。）3、过渡：是啊，爱迪生的一生发明了很多东西，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢！（板书：救妈妈）4、齐读课题。二、自读课文，反馈检查1、出示自读课文的要求。（１）读准生字音，读通课文。遇到难读的句子多读几遍。（２）给每个自然段标

3、上小节号。（学生按要求学文，教师巡回指导）２、检查自学情况。（１）检查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗读、开火车读）。（２）检查词语（给生字加点）。解释难懂词语。检查　急性　斥责　委屈　亮堂明晃晃　阑尾炎　恍然大悟　一溜烟似的（指名读、男女生分读、小组读、齐读）（３）课文一共有几个自然段？（５个自然段）（请五个学生读课文，师生互相正音。）三、整体感知课文说说课文讲了爱迪生一件什么事？你想对爱迪生说什么？（学生自由交流，教师及时表扬鼓励发言好的学生，同时及时指正语言不规范，表达不顺畅的毛病）四、精读课文1、学习第1自然段生思考：“爱迪生是一位伟大的发明家，他从小

4、就爱动脑筋，常常想出一些好主意。”这句话在全文中起什么作用？（这句话概括介绍了爱迪生从小爱动脑筋。为下文救妈妈作了铺垫。）2、学习第2、3自然段（1）生思考：爱迪生的妈妈怎么了？她的情况危险吗？请同学们自由朗读第2、3自然段，你能用一个字来描述当时的情况吗？（急）（2）伏笔：“几十里外”“太阳快落山”“终于”说明家离医院很远，为后文来不及上医院埋下了伏笔。（3）“房间里光线太暗，没法做手术。”“那就多点几盏油灯。”“大家急得团团转。”（动作、神态描写：“环顾四周”“摇头”是对医生的动作描写，“迟疑”是对医生神态的描写,表明在这种情况下很难进行手术，医生也束手无

5、策。）3、学习第４自然段就在大家都急得团团转的时候，爱迪生又是怎么做的呢？爸爸看到了，什么反应？爱迪生是怎么说的？（1）生思考：“一溜烟似的”说明了什么？（“一溜烟似的”形象地说明了爱迪生奔出大门的速度之快，也突出了他内心的焦急。）（2）爱迪生真的想出办法了吗？(爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。)4、学习第5自然段(1)通过爱迪生想出的好办法，手术的结果怎么样？请学生小组讨论，并请代表回答问题。（手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是

6、个聪明的孩子！”）（2）再次出示“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”句子，指导读好这句话。（3）师小结；结尾点题，通过医生的话赞扬了爱迪生是个聪明的孩子。五、结构梳理六、主旨概括本文讲述了爱迪生七岁时在危急时刻想出办法救了妈妈的事，表现出爱迪生爱动脑筋、善于发现的美好品质。七、课后作业（1）把你观察到的有趣想象或做过的小实验写一篇日记。（2）课外阅读有关爱迪生的书籍。板书设计：起因：妈妈得病，需要手术光线太暗，无法手术爱迪生救妈妈经过：找来镜子，聚集灯光爱动脑筋结果：手术成功，妈妈得救