第2节金属矿物铁的冶炼.doc

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1、复习《金属的冶炼和利用》说课稿戴明丽今天我要说课的内容是复习《金属的冶炼和利用》，下面我主要从教材分析、学情分析、教学策略、教学过程、板书设计、设计思路等六个方面进行说课阐述。一、教材分析（一）教材的内容和地位作用本节课内容来源于九年级化学鲁教版第九单元。内容对整个单元的复习内容。学生通过前面几节课的学习，已经初步了解了常见金属的性质和用途。但是，对一个单元的所有知识情况，学生只是零散的掌握。没有形成知识的网络化。这一节课，老师将一方面对基础知识进行巩固，让零散的知识形成网络结构，使学生能较全面的掌握。另一方面，要引导学生学会归纳一个章节知识的方法，在学生的学习能力上得到一定的提高

2、。教学中，尽量发挥学生是学习主体的作用，让学生热爱化学，主动学习的习惯。（二）教学目标：1、知识与技能①能说出金属的物理共性，知道生铁和钢等重要合金。②记住常见金属的主要化学性质。③能说出常见的金属活动性顺序，并能应用解决实际问题。④知道可用铁矿石炼铁，了解金属腐蚀的条件和防护的简单方法。2、过程与方法①以个人自主学习和小组合作学习的形式，对本章知识进行归纳。②学习运用比较、分析、归纳等方法对重点知识进行加工、处理。3、情感态度与价值观①保持和增强对小组合作学习的乐趣。②让学生建立热爱化学，将来用所学的化学知识来造福人类的观念。（三）教学重、难点1、教学重点①掌握金属的化学性质。②

3、金属活动性顺序的应用。2、教学难点金属活动性顺序的应用。二、学情分析本节课是一节复习课，如果教师还是对知识给学生进行再现，讲解。学生就会感到枯燥、无味。产生听觉和视觉的疲惫。通过对单元的学习，学生对基础知识基本掌握。教学中为了调动学生学习的积极性。对基础知识的处理，教师重点在于指导学生对知识进行归纳和梳理的方法。这样既让学生对基础知识进行了巩固，同时也引导学生学会对单元知识的归纳的学习方法。让学生成为了学习的主人，提高学生的学习效率和学习兴趣。体现了学生是学习的主体的新课改理念。在本节复习课中，有学生能力的训练试题，教师要根据对学生学情的了解，在课堂上大胆让学生发表自己的意见，提高

4、学习对知识的应用能力。教师根据学生的情况进行点评。以进一步提高学习的能力，同时也使学生的积极性和热情能被充分的调动起来，整堂课的教学气氛和谐愉悦。三、教学策略1、教法启发探究法、讲授法、多媒体辅助教学2、教具准备教师用具：投影仪学生用具：小黑板3、学法①自主探究法：采用学生自己回顾本单元的内容，培养学生对知识的梳理能力。合作学习法：采用学生小组合作探究的方式，培养学生合作互助的团体意识。四、教学过程1、温故知新。2、学生展示、自评成果3、习题巩固、能力提升1、温故知新。展示幻灯片引导学生回忆知识：教师要求学生拿出教材快熟浏览本单元知识。同时给学生明确本节课的学习目的和重、难点。2、

5、学生展示、自评成果（1）展示幻灯片把教师课前要求学生完成的基础知识的答案给学生展示。学生快速改正，如果学生有问题，教师根据实际情况解答。（2）学生成果展示每个小组由两名同学把自己小组课前的学习成果进行展示。其他小组的同学来评比。从两个方面：①知识内容是否全面、准确。②形式上是否整洁、美观。（3）教师吧自己的归纳展示给学生。要求①学生对照进行查漏补缺。②根据归纳的知识点回归教材。3、习题巩固、能力提升教师从“金属的物理性质、金属的化学性质、金属活动性顺序、金属的冶炼和金属的锈蚀和防护”五个方面的习题进行巩固。其中的题型有①金属的物理性质，学生抢答题。②金属的化学性质，安排成学生活动试

6、题。③金属活动性顺序，有学生小组讨论对知识的归纳。④金属的冶炼，学生分析题，引导学生怎样分析试题，属于能力提升试题。⑤金属的锈蚀和防护，学生抢答试题。通过不同的试题巩固。让学生适应每一种试题特征，同时也调动学生的学习积极性。让学生正在课堂中始终参与到学习中去。最后，教师引导学生反思本节课的收获，存在的问题。教师好根据学生的学习情况，指导自己在后面的教学中去解决学生的问题。同时也让他们带着问题走出教室，怀着期盼的心等待下一堂课。五、板书设计复习《金属》金属的物理性质金属的化学性质①②③金属金属活动性顺序金属的冶炼金属的锈蚀与防护作业布置：完成导学案【课后巩固】六、教学设计让学生明确学

7、习目标温故知新引入新课单元基础知识回顾学生进行课前合作学习成果展示学生互评，教师点评知识点巩固试题练习小组探究：判断金属活动性强弱方法学生展示应用能力提升课堂小结学生感悟教师留疑作业布置