语文人教版三年级上册灰雀作业设计.doc

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1、《灰雀》教学设计教学目标1、引导学生读懂课文，教育学生做错了事就要改正，做个诚实的孩子。2、指导学生学会11个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的意思，并能正确书写。掌握有生字带出的或由熟字组成的新词。3、指导学生分角色有感情的朗读课文。教学重难点学习边读边想的读书方法，体会重点词句在语言环境中的意思。教学时数2课时教学过程第一课时一、直入课题，整体感知课文1、今天我们来学习第5课《灰雀》（板书课题）2、看到这个题目，你最想知道的是什么？3、同学们题了这么多的问题，说明同学们都积极的动脑子思考了。这些问题有的通过仔细阅读课文可以解决，有的还需要我们在课下做进一步的研究

2、。请同学们默读课文，边读边想，看一看通过这次默读，你能够解决哪些问题，又发现了哪些问题？二、研读课文，继续学习阅读方法通过刚才的阅读，很多问题被同学们解决了，可是又出现了很多新的问题。阅读的过程就是这样，边读边想，通过一个又一个问题的提出，一个又一个问题的解决，我们对科文的认识也就得到了深化。1、请同学们齐读课文，注意读准生字字音，同时思考：课文讲了一件什么事儿？2、列宁是谁？我知道大家利用课余时间通过各种方式对列宁进行了调查，谁愿意把你调查到的情况给同学们做一个介绍？3、就是这么一位伟人，围绕小灰雀，和一个小男孩之间有了这么一段对话（范读2——10自然段）4、从这一段对话中，

3、你能看出什么？（学习小组讨论）①列宁非常喜欢这只小灰雀你是从哪里看出来的？能读一读吗？（自然自语，可惜）②小男孩经过激烈的思想斗争，终于决定要把灰雀放了。（说，看看列宁说，肯定地说）5、分角色朗读2——10自然段6、小男孩经过了激烈的思想斗争，终于决定要把小灰雀给放了。那么他放了吗？放了之后呢？我们下一节课再接着学习课文。第二课时一、复习导入上一节课，我们讲到小男孩经过了激烈的思想斗争，决定要把小灰雀放了，他放了吗？我们一起来读课文11——13自然段。二、继续学习课文1、小男孩终于把小灰雀给放了，灰雀又获得了自由，又能在枝头欢蹦活跳地唱歌了。可是，你来看看，小男孩是他却？（站在

4、白桦树旁，低着头）2、他为什么要低头呢？3、列宁看到小男孩把灰雀放了，列宁都说了什么？他对谁说的？灰雀能听懂人的话吗？他为什么要对灰雀说呢？4、文章最后说，小男孩是一个诚实的孩子，作者为什么这么说？三、总结全文，激发情感，拓展阅读1、列宁的循循善诱使小男孩放了灰雀，小灰雀又可以在枝头欢蹦活跳的唱歌了，小男孩呢，成了一个真真正正的诚实的孩子。你学了这篇文章，想到了什么？2、从这一件小事的处理上，列宁伟人的风采可见一斑，下课之后希望同学们能多多收集有关列宁的小故事，有时间我们开一个列宁故事会。