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时间:2020-02-29
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1、第二课时一、回顾课文,整体感知1读过课文之后,哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的2把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。出示蒲公英的图片(蒲公英开放,学生描述。)二、指导学生读课文第2部分(第3、4自然段)1作者有什么新发现?有了新发现后“我们”有什么变化?指导(学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”)2“我们”为什么不再随意揪它?引导:喜爱金色的草地→为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地3若“我”没有发现蒲公英的变化,后果会怎样?三、思考交流1指导学生再读课文2说说自己是如何观察喜爱的花草的?引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。3从课文中找出描写颜色的词
2、语,填到语文天地中四、课后延伸请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物板书设计:金色的草地很早-------绿色(合上) 中午-------金色(张开)傍晚-------绿色(合上)五.作业设计:1.多音字组词。Zhăng()jiă()zhāo长<假<朝<cháoCháng()jià()2.写一写。在校园里,在我们的居住地周围,在市民广场的花坛里,一定种着你喜欢的花草。选择其中的一种,仔细观察它的外形,抓住特点写下来.这几天忙着写论文,写案例,一直也静不下来写教案,这两天听这各位专家的讲座,一边听,一边对照自己备的课,今天排除了这种想法,明天又排
3、除了那种想法,到最后就不知道该怎么上了,但是昨天是无论如何自己都要先备一下了。备完之后觉得课的设计自己也不满意,缺少创意,这样上课自己扶得太多了,总是自己牵着学生的思维,还有情感目标怎么更好地在这堂课中进行落实,朗读指导的形式,课文字词教学如何落实……真是剪不断,理还乱,傻了。
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