《荷花》作业设计.doc

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1、郑州市郑东新区康平路第二小学人教版版语文学科三年级下册作业设计班级：姓名：单元第一单元课题荷花时间相关课标要求（1）基于识字写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力，会用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声、不指读。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解地方提出疑问。（3）基于口语交际能用普通话交谈。学会

2、认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。学习目标1、正确认读3个生字。会按笔顺写出12个生字。正确读写“莲蓬、舞蹈”等11个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文说出重点词句的含义，积累优美语言。3、感受作者丰富的想象并说一说对荷花美的认识。课前作业一、初读要求。1．课文至少读5遍，标出课文自然段序号。我把课文朗读给（）听，他（她）的评价是：（）。A正确流利B正确流利有感情C不太流利2．在文中划下本课的生字新词，并标注拼音，（包括田字格内生字、绿线内生字），再给下列加粗的生字注音。饱胀（）仿佛（）挨挨挤挤（）衣裳（）舞蹈（）翩翩

3、起舞（）自我评价：家长评价：课中作业　一、给带点字、词选择正确的解释。　　1.闻：①听见②消息③用鼻子嗅　　（1）一进门就闻到一阵清香（）　　（2）新闻（）　窗体顶端2.破：①碎、不完整②使分裂，劈开③使损坏　　（1）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂（）似的。　　（2）破（）釜（古代炊具，相当现在的锅）沉舟　　3.仿佛：①似乎、好像②像、类似　　（1）我忽然觉得自己仿佛（）就是一朵荷花。（2）他俩的模样相仿。（）4、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。“冒”字来写荷花，好处是（）①写出荷花开得多。②写出荷花长势迅猛。窗体顶端二、按课文内容填空。荷花已经开了

4、不少了。荷叶（）的，像一个个（）的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开（）片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出（）的小莲蓬。有的还是（），看起来（）得马上要破裂似的。窗体底端自我评价:同桌评价：老师评价：课后作业一、积累两句描写荷花的诗句。1.______________________________________________________________。2.______________________________________________________________。二、小练笔。自我评价:组长评价：老师评价：作者把荷花

5、写得多美呀！我也要写写自己喜欢的花。订错园区老师评价：