课时4长方形和正方形的周长.doc

《课时4长方形和正方形的周长.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课时4    长方形和正方形的周长教学内容：教材第42页—43页例2、例3以及第44页练习十的第1、2题。教学目标：1．掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实际问题．2．培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力．3．通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神．教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式．教学难点：归纳长方形周长的计算公式(因为学生是第一次接触计算公式)．教具学具：电脑课件，长方形铁丝框，长方形、正方形和其他图形的纸片，火柴棍．教

2、学过程：一、创设情境，提出问题。1、谈话：学校要在长方形的水池周围围上一圈栏杆，你觉得应该怎样围？要想知道用多长的栏杆，实际上就是求长方形水池的什么？（周长）2、感知周长的含义：什么是周长？指出下面图形的周长。 二、自主探索，解决问题。老师这里有一张贺卡，你能求出这个长方形贺卡的周长吗？试一试吧。再把你的方法与小组里的同学交流交流。（1）学生利用学具自己动手量一量，算一算。（2）学生在练习本上列出算式计算，然后在小组里说说自己这样算的理由，最后在全班进行交流。（3）根据学生回答出示书上的三种解法，分别说说它是怎样想的

3、，你喜欢哪一种算法？为什么？（4）在小组里说说长方形周长可以怎样计算。（5）解决问题：（完成情境问题）学校水池的长约是7米，宽约2米，至少要用多长的栏杆才能把水池围一周？2、探究正方形的周长（1）出示情境图，说说条件和问题。（2）让学生在练习本上计算，选两位学生板演，让两位学生说说是怎样想的。（3）在小组里说说正方形周长可以怎样算，引导学生选择简便的算法。三、巩固练习。3254米41、求下列图形的周长。（单位：厘米） 学生独立完成，然后交流。2、动手实践：找一件表面是长方形的物品，或从书中找几幅自己喜欢的图画，想办法

4、算出这个长方形的周长。3巩固提高：（1）一块长方形菜地，长6米，宽3米。如果一面靠墙，围上篱笆，篱笆至少要多少米？独立思考，小组交流后完成。说一说你是怎么想的。（2）小红从家到学校，走哪条路近一些？四、全课总结。