第十五课我和马儿在一起.doc

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1、教学设计参选课题：人教版二年级美术上册第十五课《我和马儿在一起》参选教师：李敏参选单位：夏阁中心学校参选时间：2013年10月人教版二年级美术上册第十五课《我和马儿在一起》教学设计夏阁中心学校李敏教学目标：1、了解马儿的造型特点。2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着马儿时的情景和感受。教学重难点：1、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。 2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。教学课时：1课时。教学用具：多媒体电脑、有关马的资料或图片。绘画工具，范画。 教学过程 ： 一、组织教学，引导阶段同学们，你们知道今

2、年是什么年吗？（学生回答：蛇年）那明年是什么年？（学生回答：马年）你们喜不喜欢马儿？你们在哪里见过马儿？马儿长什么样？谁能从马儿的头到脚给大家用简单的词描述一下？学生回答，师生交流。（柔顺的马鬃，矫健的身躯，强壮的马腿，长长的马尾等）同学们，你们仔细看啊！马儿来了！（多媒体出示马儿奔腾而来的视频）（设计意图：通过开门见山的提问和交流揭示本课的主题，并以马儿奔驰的视觉冲击激发学生的学习兴趣和课堂氛围）二、讲授新课，知识拓展1、马儿非常聪明，吃苦耐劳，是人类的好朋友，在古代，马儿可是最重要的交通工具，大家看看，你们认识这些马么？（多媒体出示西游记白龙马

3、，三国赤兔马，项羽乌骓马的图片）简要向学生介绍。在今天，马儿除了帮助人们长途跋涉，而且还会表演节目。你们看，上面的马儿正在为我们表演精彩的节目呢！（多媒体出示马戏团表演图片） 2、除了现实中的马，你还见过哪些造型和材料的马？比如，古代的青铜器里即有一个“马踏飞燕”的著名艺术品，它就是用青铜塑造出来的马儿的样子，大家来欣赏一下吧。再读一读上面的小知识。（多媒体出示马踏飞燕图片）（设计意图：以青铜的马踏飞燕作为铺垫，引导学生把思路引向生活中所闻所见的各式各样的马的造型，拓展学生的视野和思路，为后面创作打基础。）下面请同学们来说说，还有哪些不同材料和造型

4、的马？学生自由表述，师小结。大家说了很多，说得很好，下面大家看看老师收集和准备的其它马儿的样子，看看和你们说的一不一样。根据多媒体图片逐一讲解。播放背景乐《小木马》，陶冶学生情操。（多媒体展示不同造型和材料的马的图片）3、刚才了解了许多有关马儿的知识，而且还看到了一幅幅精美的马儿图片，那么此时的你想对马儿说些什么呢？（学生交流：马儿你真聪明、马儿你真能干、马儿我真想摸你的长鼻子、马儿我想骑着你去游玩……） 大家的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个同学说想骑着马儿去游玩，这个想法很好很有趣，同学们你们想不想骑着马儿去游玩？现在，让我们一起来

5、实现这些美好的愿望！我们先来看看小朋友和马儿在一起的画面吧（切入主题和重点）。 （多媒体展示人和马的合影）4、 请同学们闭上眼睛，伴着悦耳的音乐走进了想象的世界。现在，马儿向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！我们出发啦！我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，爬上了青青的山坡。现在，马儿带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、飞到了太空。（播放背景乐：万马奔腾）（设计意图：以引导的方式让学生展开思路，大胆想象，愉悦身心，为创造做准备）5、同学们，刚才你们坐在马儿上，心里觉得怎么样？你们乘着马儿都看到

6、些什么呢？想不想把它画出来？那么怎样画马呢？下面老师来示范一下（在黑板上分5个步骤演示马的画法）。大家可以跟着老师学习画马。（多媒体同步展示画马步骤图以及其他简笔画马的图片，配合黑板的示范内容）（设计意图：以简笔的方式快速为学生展示一个马的外形，给学生一种轻松地创作心理暗示）6、同学们知道了怎么样画马，下面就把你们刚才想象到的和马儿在一起的画面画出来吧。我们先来看看书上的小朋友们是怎样画的。把书翻到第15课，看看书上的小朋友是怎样表达“我和马儿在一起”的的。要是你来做，能不能比他表达得更好更有趣？学生浏览书本，多媒体将书中典型范画展示出来，师生交流

7、，加以点评。除了书本上的，还有别的学生作品，大家欣赏一下。（多媒体播放书中作品和其他画作品）三、学生创作，教师指导现在，请同学们拿出自己的绘画工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着马儿的情景，尽情得表达出来吧。（音乐伴奏，安妮的仙境）本节课如果未完成，可以放到下一节课去完成。如果先画好的同学，交给老师，大家一起欣赏交流你的作品。也可以拿到前面来自己介绍给大家，并说说你的创作感受。（引导学生自己讲述，师生共同点评，重点突出和马儿在一起的情节） 评价要点：作品的故事性怎样，有没有突出我和马儿在一起的的主题？学生是否大胆想象？乐于表述？充满创意？画面的构图合

8、适与否？造型的生动形象与否？画面的色彩好看与否？背景设置是否合理？学生是否积极合作，共同点评？有无收获?（多媒体出示评价内