资源共享2：音乐教育要从心开始.doc

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1、音乐教育要从心开始郭声健不久前听美术家们聊艺术，很受启发。有位热衷传承民间艺术的教授在说起剪纸时无不充满着敬意，他说：民间艺人剪纸其实并不是用眼在看，也不是用手在剪，而是用心在看，用心在剪。音乐又何尝不更是这样子呢？她是人类的一门特殊语言，她是人类表达情感的心声，她的声波直抵人的心灵。同样的，真正的歌唱家也不是用嘴在唱歌，演奏家也不是用手在弹奏，他们都是用心在演绎。唯有用心，才能完美表达与深刻体验音乐的魅力。由此，我想到了音乐教育，作为一门以让学生获得音乐审美体验为旨归的特殊学科，一门唯有用心才能完美

2、表达与深刻体验其魅力的心灵艺术，我们所实施的教育，也必须从心开始。我们常形容眼睛是心灵的窗户，心里的种种感受会通过眼睛表达出来。但在音乐课堂上，很多时候我们的眼神可能会是呆滞的，在学生的眼睛里读不到一份对老师的期待与惊喜，在老师的眼睛里读不出一份对学生的欣赏与鼓励。这种状况必须改变，而要将“目中无人”转变为“目中有人”，就必须做到“心中有人”，因为眼睛是听从心灵引导的。老师的心中要装着学生——一个个本来就存在种种不足而需要我们去引导、培育、宽容的孩童；当老师心里有了学生，老师也必然会被学生珍藏在心底，

3、镶嵌在眼中。我们常羡慕一些国外的孩子在表演的时候，脸上的表情是那么地自然和开心，反观我们的学生，似乎是经过了老师的精心设计而显得僵硬和缺乏个性，脸上的表情似乎并非来自他们自身对音乐的体验和发自内心，这实际上等于没有表情。这种状况必须改变，而要将“脸上无情”转变为“脸上有情”，就必须做到“心中有情”，因为表情是听从心灵摆布的。老师不是要告诉学生如何表情，而是要启发引导他们用心去表现与聆听音乐，真正让音乐去撞击学生的心灵，那样的话，学生的脸部表情才会栩栩如生。我们常埋怨学生在聆听音乐的时候这个耳朵进那个耳

4、朵出，或者是一听音乐就无精打采昏昏欲睡，或者是对耳边的音乐无动于衷充耳不闻。虽不能说这就是音盲的表征，但至少可以说其耳朵对音乐的反应很迟钝。这种状况必须改变，而要将“耳中无音”转变为“耳中有音”，就必须做到“心中有音”，因为耳朵是听从心灵召唤的。我们不能一味地去教学生怎么听，而应该是多让学生自己去听；不能一味地让学生听老师说，而应该是让学生去听真音乐；不能让学生带着沉重的包袱去听，而应该是让学生轻松自由地去听。要用音乐去培养学生的内心听觉，用音乐去丰富学生的音乐体验，用音乐去营造学生的心灵氧吧，只有这

5、样，音乐的耳朵才能炼成。我们常困惑学生为什么不积极“配合”老师的教学，要他们唱他们不愿唱，要他们说他们不敢说，有时候甚至一点面子都不给而让老师好尴尬。不该说话时偏要说，该发声时竟失声，我们更愿意把这归责于是学生的身心特征在起作用。这种状况必须改变，而要将“口中无声”转变为“口中有声”，就必须做到“心中有声”，因为嘴巴是听从心灵指挥的。当学生的心扉没有被老师打开，他们就不可能产生表达的欲望；当学生的心灵没有被音乐打动，他们就不可能产生表演的激情。学生心中有声，并且想说就说，想唱就唱，这是音乐教学的一种境

6、界，而达到这样的境界需要和谐氛围与轻松情调做支撑，这样的氛围与情调，唯有师生之间惺惺相惜心心相印，才能真正达成。音乐教育要从心开始，这是本人的一点肤浅认识。