软节动物教学设计.doc

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1、第二章生物圈中的动物第一节无脊椎动物的主要类群（教学设计第三课时）软体动物和节肢动物一、教材分析本节内容是初中生物新教材（鲁教版）第二单元《多彩的生物世界》中的第二章《生物圈中的动物》第一节无脊椎动物的主要类群中的软体动物和节肢动物。本节内容主要包括“软体动物和节肢动物”二部分，通过本节课的学习，为进一步学习脊椎动物的主要特征等一系列知识作好了铺垫；通过分组观察蝗虫的外部形态结构，提高观察、判断、推理及科学实验能力;通过本节课的学习,各种类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物多样性极为重要。二、学情分析本届学生是取消小升初考试的学生，由于没有

2、通过选拔考试，学生的程度参差不齐，两极分化严重，相当一部分学生学习目的不明确、学习动力不足、学习方法欠缺、学习习惯较差，因此，在教学中应注意学习方法、学习习惯的培养，倡导分层次教学，倡导自主、合作、探究学习。三、设计理念新课程要求教学过程要突出“以人为本”“以学生为本”的教学理念，突出“人与生物圈”这一主题。《标准》明确规定，教师应指导学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟各类生物和人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动。应积极开发和利用各种课程资源，改变仅仅依靠教科书进行生物学教学的传统教学方法，积极倡导自主、合作、探究的学习方

3、式。结合《标准》要求，在教学过程中，力求以问题为先导，改变学生的学习方式，注重学生主动参与、乐于探究、交流与合作能力的培养，充分利用模型、图片、视频、PPT课件等资源，引导学生主动体验、积极思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。四、教学目标知识性目标：1.举例说明什么是软体动物？概述软体动物的主要特征2.观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。3.了解软体动物与人类的关系技能性目标：1.通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析归纳能力2.通过分组实验观察蝗虫的外部形态，提高观察、判断、推理及科学实验能力情感性目标：关注我们周围的软体动物和节肢动物，知道动物

4、丰富多彩，培养人与动物和谐共处的意识。五、教学重点1.概述软体动物的主要特征2.通过观察蝗虫的外部形态结构，概述节肢动物的主要特征六、教学难点通过观察蝗虫的外部形态结构，概述节肢动物的主要特征七、教学准备1.到市场购买各种各样的软体动物2.到蝗虫养殖基地收集蝗虫，饲养蝗虫。准备蝗虫的有关实验。八、课时安排1课时九、教学过程内容教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频资料，鹬蚌相争，鱼翁得利的寓言故事，并提出问题：鹬蚌相争的寓言故事大家都知道，那么故事中的蚌是什么动物？它有什么特征？与人类的关系怎样？今天，我们就来学习软体动物和节肢动物这方面的知识。下面我们一起

5、学习软体动物。学生认真观看视频资料，积极思考，交流展示。创设情景，调动学生学习的积极性，引入课题，贴切自然。软体动物1.阅读课本，指导学生结合学案完成下列问题：(1).蜗牛生活在什么样的环境？运动器官是什么？(2).河蚌生活在什么样的环境？运动器官是什么？(3).乌贼生活在什么样的环境？贝壳退化为什么？2.实物展示：观察与总结（1）.在观察活的海螺、花蛤、牡蛎扇贝、乌贼时，指导学生用镊子触一触它们的壳，触一触它们的身体，自己亲自感受一下。（2）.引导学生以小组为单位进行观察讨论交流。（3）总结出软体动物的主要特征。组织学生进行回答，通过观察实物及前三个问题总结

6、软体动物的主要特征。（对于前三个问题，可有意识的让一部分后进生回答）适时点拨，并进行归纳总结，帮助学生理解。过渡：我们的生活中接触过软体动物吗？它与我们的生活有什么关系？PPT课件展示：软体动物与人类的关系的图片：第一组：食用、装饰、药用、工业原料第二组：危害农作物、传播疾病。1.学生认真阅读课本中的相关内容，并进行圈点勾划。2.结合学案完成三个问题。展示自学成果亲自动手触摸它们的贝壳和身体，如实记录观察到的动物特征，并进行交流。1、学生进行小组讨论、交流、归纳总结。2、展示小组合作学习成果。观察图片思考并回答问题通过问题设置，引导学生自主学习，培养学生自主学

7、习的能力、归纳总结能力及表达能力。亲身体验，激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛，同时让学生认识软体动物的形态结构。通过有意识的提问后进生及适时的鼓励，增强后进生同学的自信心，培养其学习的主动性。通过直观教学让学生认识软体动物进一步促进学生的学习欲望。节肢动物根据图片完成下列问题：1.说出图片的内容2.总结与人类的关系过渡：通过刚才的学习，我们了解了软体动物的主要特征及与人类的关系。下面请同学们观看视频思考下列问题：视频：螳螂捕蝉，黄雀在后1.视频讲的是哪一个故事？2.故事中的螳螂和蝉是哪类动物？引导学生回答问题，并列举生活中常见的节肢动物，节肢动物是世界上种类

8、和数量最多，分布最广泛的一类动物。那么