认识角的教学设计.doc

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1、《认识角》教师导语如皋市安定小学陈励群1．小朋友们请看屏幕：在这幅图中你发现了哪些我们已经认识的平面图形？（三角板、作业本、钟面、五角星）2．在这些认识的平面图形中，还隐藏着一个新朋友，看，我们一起把它请出来。3．小朋友在头脑中想想它们的样子，和你想像的一样吗？它们都有一个共同的名字，谁知道？你真棒，我们还没有学你就知道了，今天我们就来认识角。（揭题：认识角）4．这是我们熟悉的三角板，它有角吗？我们一起来摸摸它的这个角，请小朋友们拿出三角尺先摸角的这儿你有什么感受？让我们再摸摸角的这儿，你有什么感受？再摸角的这儿，它也是直直的。5．看老师将

2、这个角画下来，我们先画一个点，再画一条直直的线，然后再从这个点换个方向画一条直直的线，这就是我们数学上的角。6．为了让我们更好地认识角，数学家们还给角的各部分取了好听的名字，想知道吗？这个点是角的顶点，这条直直的线是角的边，这也是角的一条边，角有几个顶点几条边？角的这个顶点和这两条边就组成了这个角。7．这儿也有3个角，（出现弧线和声音）你能指一指这个角的顶点和两条边吗？以后我们指角的时候除了这样指，也可以只指角里面的这条弧线。8．认识角了吗？请看：下面的图形，是角的打√，不是角的画圈）你是怎么想的？为什么不是角？哦它没有象角那样直直的边9．

3、我们已经认识了角，生活中，好多物体的面上也有角，现在睁大眼睛先从教室里找一找吧？门上有角，看到了吗？窗户上也有，你来指指看，桌面也有，大家指一指，看来，教室里的角还真不少，让我们再来看看这些物体面上的角在哪儿？金字塔上有角吗？新校区大门口的船帆上有角，冬天，角顶住了大雪对房子的压力，有了角，滑翔机就能自由地在天空中翱翔，大雁在飞行时，排成角的样子，就能轻快地飞行。角真是无处不在啊，10．接下来，想不想自己动手做一个角？请听清要求。11．谁愿意将你用两根小棒搭的角到前面投影仪展示给大家看的？你能做一个比刚才的角大一些的角吗？试一试，小朋友你们

4、能用两根小棒做一个比这个小得多的角，小组内互相看看每个小朋友做的是不是比它小，通过刚才的搭角活动，你有什么发现？（真是个了不起的发现）（板书：角有大小）13．请看这是一个钟面，它上面有角吗？你能看出上面的哪个角最大，哪个角最小吗？你是怎样看出来的？14．小朋友们，请看老师这儿，老师手里有个神奇的角，（操作）你也想玩玩吗？那就拿出来玩玩吧，玩得开心吗？下面老师提一个要求，同座的两个小朋友能用这个做一个一样大的角吗？试一试，你们俩人的角一样大吗？是怎么比的？你来说一说，你也来说一说，原来你们是这样比的电脑演示：想不想全班都做一个一样大的角。你能

5、想个办法让全班小朋友一起做一个一样大的角吗？15．陈老师给你们一个提示，看这个钟面，这时时针和分针形成的角，你们能做出和钟面上三时一样大的角吗？试一试，互相看一看，是不是一样大了，再请小朋友看着钟面，想想两时的时候，时针和分针所形成的角的样子吗？做一做，小组内互相看一看，他做得是不是差不多，再想一想1时的时候钟面上的角的样子，再做一做，我们刚才做的角越来越（小），再想一想四时时候钟面上的角，也来做一做，小组内互相看一看，再做一做5时时候钟面上的角，现在我们的角越来越。。。。。。其实角的大小变化在日常生活中经常见到。这是一把扇子，打开时角越来

6、越(大)，合拢时角越来越（小），还有吗？剪刀，让我走出课堂去看看，录像16．小朋友喜欢看魔术吗？看好了，这是一个角，变，这两个角大小相等吗？再变，这是角1，这是角2，你能说说角1和角2的大小关系吗？如果角2用数30表示，你说角1用多大的数表示比较合适呢？如果将角1再变，你觉得这时候角1用多大的数表示比较合适呢？17．小朋友们今天表现真出色，智慧爷爷出了两道题想考一考大家，有信心吗？1.下面的图形中各有几个角？2.你能从下面图形中看到几个角？（电脑动画）18．回顾刚才的学习过程你有什么收获？有一位小朋友还将今天所学的知识编了一首好听的儿歌？想

7、学吗？