语文园地四MicrosoftWord文档(2).doc

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1、课题名称语文园地四科目语文教学对象一年级学生提供者课时第一课时一、教材内容分析本单元的几道题主要是通过引导学生关注生活，把课堂上学到的识字方法能在生活中加以运用，让学生能积极主动的认字，以达到尽早的独立阅读阶段。二、教学目标知识与技能提高学生识字的兴趣。过程与方法引导学生留心观察周围的事物，主动认字。情感态度与价值观主动认字。教学重点：有识字的兴趣教学难点：有识字的兴趣三、学习者特征分析低段的孩子注意力不持久，思维处在形象向抽象过度的阶段，喜欢感性具体的东西，因此，在教学中充分调动学生的各种感官主动参与识字，在情境中识字，在生活中识字，要利用学生的已有经验，用自己喜欢的方式识

2、字，在识字中遵循“字不离词、词不离句”的原则。四、教学环境及资源准备1、把“我会认”这个环节的字，制成课件“花朵”。2、布置教室，张贴各种小型标牌、广告，配以适当的图片。五、教学过程教学过程教师活动学生活动二次备课一、我会认二、我会读１、导入今天，老师要和小朋友们玩一个魔术游戏，你们看（显示“木”字）谁认识它？２、出示“花朵”课件。⑴你们认识花瓣上的字吗？（引导学生自由认读。）学生认读⑵请３位同学大声认读。（注意读准字音。）⑶小组开火车读。⑷小朋友认得对，读得准。可是，你们知道吗？这8个字里藏着一个秘密呢！聪明的小朋友一看就知道。（引导学生观察花瓣上的8个字与花芯“木”字的关

3、系。）⑸为什么这些字都有个“木”字呢？请小朋友们在小组内讨论讨论。如“休”字，解释为一个人靠在村旁休息。“林”字，两本成林。“森”字，三木成森。⑹课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁吗？（学生说，教师写。）１、导入：小朋友们在大街上经常会见到一些认识的字，你看，这个小男孩在读什么？（出示“儿童电影院”）你会读吗？你是怎么会读的？（引导学生说）⑴告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌，标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗？（引导学生留心观察周围的事物）⑵贴标牌游戏：出示６幅图，以小组为单位讨论，选出合适的标牌贴在图上。⑶小组汇报，标牌怎么读？为

4、什么这样贴？２、识字比赛：在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。如果遇到你不认识的字，可以问同学或老师，再把它记下来，最后比比哪个小组对的字最多。①小组活动：讨论、认字、摘字卡。②交流：我们来看看，刚才小朋友找到了多少汉字朋友。（小组代表交流）师抽查并奖励。３、引导发现识字方法：小朋友们会认这么多字，你们能不能告诉老师，平时，你们在哪儿见过这些字？（大街上）原来，在商店的广告牌上、路标上、高楼大厦身上，我们都可以认识很多很多的字，如果遇到不认识的字该怎么办呢？4、模拟情境表演：现在我们正走在大街上，遇到不认识的字，该怎么

5、办呢？（学生表演）三、扩展活动从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，认识它并剪贴到自己的识字本上。指名认读。开火车读读。小组讨论。学生谈。学生回忆。小组内进行。说说，给予表扬。课堂总结我们的生活中有很多知识，只要你用心去学，你就会越来越聪明。六、板书设计