“用Word 2000制作简单网页”教学设计.doc

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1、《用Word2003制作简单网页》说课稿一、教材分析1、教材地位《用Word2003制作简单网页》是河南省基础教育教学研究室编写的第二册《信息技术》课本第一单元第六节。它是在学生已掌握了Word2003的基本操作方法的基础上而设立的高层次的学习任务：是教会学生建立自己的网页，发布信息的能力。2、教材作用本课在课堂上贯穿着基于Word2003的制作学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在Word2003中制作网页;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术

2、，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。3、学生状况分析学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。4、教学目标1）知识与技能目标：通过学习和制作简单网页，让学生复习并熟练运用Word2003一章的各项知识点。通过制作简单网页a、熟练掌握Word2003软件各种基本操作。b、了解网页组成，以及各项相关准备和制作过程。c、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。d、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。2

3、）情感目标：。通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。a、让学生在自主解决问题的过程中培养学生的创新精神、实践能力和成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。b、通过小组协作和主题研究活动，增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对信息技术的兴趣和意识。c、教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术，从而培养学生的责任感。3）教学重点：使学生掌握Word2003的各种操作方法，并制作出精美的网页作品4）教学难点：如

4、何使学生在掌握教材的基础上进一步探索Word2003的操作技巧。二、教学方法（1）、任务驱动：结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课本课采用“任务驱动——师生讨论——任务完成——效果评价——归纳汇总”的五步教学模式。在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。以下是教师活动图：设计任务——启发讨论——讲解辅导——归纳问题在本节课的教学中，先给学生设计一个任务情境，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。学生从设计任务开始，教师从学

5、生学习遇到的问题入手，然后引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，对比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起归纳解决问题的办法。（2）、讲解演示法：投影一部分网页作品，调动学生的兴趣。三、学法指导在学生的学习过程中，教师应充分尊重学生的主体地位，一切为了学生的发展。一是创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境；二是提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；三是通过积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲；四是让学生通过成功的

6、作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。以下是学生活动图：思考讨论——探索质疑——笔记心记——自主创造学生在完成任务的过程中，从思考讨论完成任务的办法开始，然后对讨论的结果进行探究验证，找到正确答案之后，把它牢记下来，最后在教师的指导下自主创造。采用练习法、观察法等，利用“小组制”，把学生分4小组，在每组中选出一名电脑程度较好学生负责这组学生的答疑；这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。四、教学

7、过程设计（开放型、小组协作学习）对于这一章的教学，我采取的是："布置任务→学生在完成任务过程中自学→教师穿插介绍知识重点和难点→归纳结论、评价成果"，即学生通过制作一简单网页，在学中练，在练中学，并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交能力的展示。（一）新课导入通过电子教室把已准备好的作品展示给学生看，让学生在欣赏他人作品时，调动学生的积极性，从而吸引他们的兴趣和注意力。（二）复习基础知识和任务下发通过，电子教室把一些必须的技术要求引导复习。同时，把每班分成“二个人为一组”的多个小组。任务设置：每组学生利用Word2003制作一简单网页，要求：（

8、1）电脑有一个明确的主题“英语学习”，但内容各组自定，也可参照课本上的范图；（2）提供网上下载、扫描输入、数码输入等技术条件；（3）评测