63物质的密度教案.doc

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1、课题6.3物质的密度备课时间第3周主备人陈海洋审核人陆燕执教人陈海洋陆燕姚燕（批注栏）每位备课组成员至少提2条意见1学生仔细观察，提出各自的见解。如：颜色、质量、体积、气味等。2让学生猜想：分别测出它们的质量和体积就能鉴别它们的种类了！【学习目标】1.掌握密度的概念。知道密度的公式并能用公式进行计算。知道密度单位的写法、读法及换算。2、知道密度是物质的一种属性。3、知道量筒和量杯的用法。【学习重难点】1、掌握密度的概念；知道密度的公式并能用公式进行计算；2、理解密度是物质的一种属性：同种物质组成的不同物体质量和体积的比值是相同的。3、密度单位的写法

2、、读法及换算以及密度的测量。【教学时间】第一课时【教学过程】自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同的特性，我们正是根据物质的这些特性来区分、鉴别不同的物质。你能识别桌子上的几种物质吗？特性指物质本身具有的，能进行相互区别、辩认的一种性质。但有时单凭颜色、气味、味道、硬度等并不是都可行。教师手拿两个大小相同的铁块和铝块，问：能单凭体积来鉴别它们的种类吗？教师再拿出一个小铁块和一个较大铝块，问：你能单凭质量来鉴别它们的种类吗？那么我们能通过比较什么来鉴别金属块的种类呢？请同学们设计一个方案来鉴别金属的种类，教师进行引导。学生设计出实验探究的主要步

3、骤和实验表格：1、用天平测出金属的质量；2、用刻度尺测出金属块的边长，并计算出它们的体积；3、将实验数据填入表格中，寻找规律。质量g体积cm3质量/体积g/cm3铁块1铁块2铁块3铝块1铝块2铝块3从表格中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。密度是物质的一种属性，其大小与其质量、体积等因素无关；同种物质的密度相同，不同物质的密度一般不同。实验结束，引导学生对实验结果进行分析---尝试计算“质量/体积”并将数据填到表格中---提问：

4、从表格中能得到什么结论？分析数据A．铁块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定B．铝块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定C．铁块的质量跟体积比值不等于铝块的质量跟体积的比值。如何建立密度的概念？联系对速度的定义方法，引导学生主动思考。1、密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号ρ2、密度公式：ρ=m/V；m表示质量，V表示体积1、密度单位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）你能推导出它们的关系吗例题：一铁块质量是1.97吨，体积是0.25米3，铁块密度多大？4．密度物理意义：水的密

5、度是1.0×103kg/m3表示1米3水的质量是1.0×103千克。5．思考与讨论（1）对同种类物质，密度ρ与质量m和V的关系。（2）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？（3）公式的物理意义。6、课堂小结：密度的定义；密度单位及换算；密度的计算；同种物质的质量和体积的关系，不同的物质的质量和体积的关系。7、课后作业预习量筒的使用，并从11页的密度表中查出冰和水的密度。取一块冰放在碗里熔化成水，比较前后体积的变化。试想：冬天自来水管冻裂的原因是什么？