搭配中的学问教学设计.docx

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1、3、搭配中的学问教学内容：搭配中的学问——配菜（实践活动）教学目标：1．培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。2．培养有序思考问题的能力，和培养小组合作交流的能力。教学重、难点：联系生活实际，学会搭配方法。教学过程：(一)创设情境　　师：亲爱的同学们，你们好!“开心盒饭中心”隆重开业了。欢迎大家光临本店，购买我店的盒饭。(二)配菜　　1．活动一。　　师：今天（星期一）盒饭中的菜只限一个荤菜和一个素菜。请大家选择自己喜欢的菜搭配好，我店服务员将热情为大家服务。今日菜谱如下：学生自由配菜。　　师：你们想怎么搭配？　　我买肉丸子和白菜。我想买肉丸子和冬瓜

2、。　　师：还有别的配菜方法吗?买冬瓜和白菜可以吗？为什么？　　师：通过刚才的配菜，大家可以看出，一个荤菜和两个素菜可以有几种配菜方法呢?　　（有2种）　　师板书：肉丸子／　白菜　　　　　　　　　＼冬瓜　　2．活动二。师：大家不仅选择了自己喜欢的菜，还学会了配菜，现在本店已贴出了星期三的菜谱，一份盒饭只能有一个荤菜和一个素菜。请大家看一看有几种不同的配菜方法。如能帮助本店搭配好全部的菜，你将被聘请为本店的服务员。师：请同学们自己试着配菜，可以用学具摆一摆、搭一搭，然后把你的配菜方法说给大家听，看看你们小组有几种配菜方法。　　生自由配菜后小组交流。　　汇报有4种

3、配菜方法：师：这两种搭配方法有什么相同点和不同点？　（以上两种方法按一定的顺序搭配。）指导学生看书上的搭配路线图。师：这是一种搭配的方法，（板：画路线搭配法）填完书上的搭配。3．活动三。　　师：看来大家都学会了配菜，后天我店将推出二荤三素的菜，谁能一次配成所有的菜，将被聘请为本店配菜部经理。师：请同学们试着配菜，然后再小组里说一说。有6种配菜方法。　　　豆角　　　　　　　　　豆角　　肉片　　　茄子　　　　　牛排　　　茄子　　　　　白菜　　　　　　　　　白菜　　师：你们同意xxx同学的配菜方法吗?　　师：通过刚才的配菜，xxx同学已被聘请为我店配菜部经理，请x

4、xx同学领取聘书。(三)搭配中的学问　　1．搭配服装。　　看来，搭配还真是一门学问。板书课题：搭配中的学问。　　不仅菜要搭配，生活中还有许多地方需要搭配。今天，老师带来了几件衣服(师挂出2件上衣、2条裤子、1条裙子)。我要配成1套衣服有多少种不同的搭配方法呢?请同学们自己试着搭配，然后把你的搭配方法说给同桌听。　　让学生到前面演示后说出有几种搭配方法。可以用简单的图示来表示搭配的方法。花上衣白上衣蓝裤花裙红裙　　师：刚才同学们演示了6种搭配方法，看来，穿衣服也要搭配，搭配适当会使我们的生活更加美好，更加丰富多彩。　　2．搭配路线。　　师：同学们今天在课堂上都

5、有非凡的表现，学会了不同的搭配方法。为了奖励大家，本周末将带大家到动物园去参观。愿意吗?　　出示由学校到动物园的路线图。　　看图说说，知道了什么?　　共有几条路可以走，大家数一数。　　学生数后到小组交流。　　学生交流，师板书。　　A→C　　B→C　　A→D　　B→D　　A→E　　B→E　　了解到去动物园一共有6条路可以走。(四)实践作业　　回家后挑选几件自己的衣服试着搭配，看一看有几种搭配方法。