数学实践活动.doc

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1、亲子活动——和爸爸学“算24点”活动名称:扑克牌“二十四”游戏   参加人员:爸爸、王梓芃   游戏规则:   1、由一个人洗牌,并发牌,每人四张;   2、将每张牌上的数字经过加、减、乘、除组合在一起,得数为“24”;   3、将每个人组合成功后的计算过程写在纸上;   4、不论是否组合成功,一定时间后双方交换手中的牌,然后再试算;   5、如果双方都失败在纸上对应的位置打叉。   游戏过程:   (一)游戏初期,爸爸示范   游戏一开始,王梓芃便抢着发牌。为了让王梓芃更快地理解,爸爸把花牌全

2、部抽走,只留下了“1-10”的牌。每人发了四张后,她便迫不及待地拿起手中的四张牌(4,4,5,10)算起来。一会儿,便看她皱着眉,自言自语地说:“这怎么能算出‘24’来呀?”一边又偷偷看看爸爸,爸爸也在动脑筋呢。哈哈!爸爸也没算出来,原来这个游戏可不像想象的那么简单!“那我们交换牌吧。”说着,王梓芃便和爸爸交换了手中的扑克牌(3,3,8,8),然后便开始认真算起来。啊呀,怎么也是没有任何联系的四个数呢,从哪儿下手呢?这时,爸爸这里露出了笑容,原来他已经得到了“24”。“姑娘,我们来看看怎么得出来

3、的,好吗?”“好的。”爸爸拿笔将计算过程一步步写在了纸上(10÷5=2,2+4=6,6×4=24)。王梓芃一声不吭,双眼紧盯着爸爸写在纸上的算式。当爸爸写完了,她还歪着脑袋在想,一边还点着头,说:“噢……”   接着,王梓芃又发了第二组牌。爸爸拿起牌(6,4,5,8),很快算出了“24”,可是王梓芃拿着牌(3,10,2,2)左看看,右看看还是算不出来。爸爸等了一会儿,提出了换牌,结果是两个人都没算出来。于是,爸爸在纸上把这一轮的结果登记在纸上(6、4、5、8→6-4=2,5-2=3,3×8=24

4、;3,10,2,2→×)。   (二)游戏中期,共同总结   经过两轮游戏,爸爸发现只是这么简单地示范给王梓芃不行,得让她明白其中的方法和规律才行。于是,爸爸和王梓芃共同对得出“24”的方法(主要是加法和乘法)进行了整理,由于王梓芃刚刚学过乘法,很快便总结出这些方法:   24=1+23=2+22=3+21=4+20=5+19=6+18=7+17       =8+16=9+15=10+14=11+13=12+12       =1×24=2×12=3×8=4×6   (三)受到启发,算出“24

5、”   通过前两组游戏及刚才和爸爸一起总结的方法,王梓芃更有信心了。爸爸的第三组牌是:9、5、1、1,他组合了好一会儿,没找到答案。王梓芃拿着牌(6,7,8,9)也没算不出来。爸爸就试着启发她:“‘9-7’等于多少?”“2。”“‘8÷2’呢?”“嗯,是4。”王梓芃想了一会儿,说。“那‘4×6’呢?”王梓芃迟疑了一会儿,便高兴地说:“24,是24!”   此后,爸爸改变了原先的数字组成范围,只用一色牌,但增加了花牌,这样数字就是从1到13的了。计算结束,王梓芃要求由她自己来登记计算结果。在登记的过

6、程中,王梓芃加深了印象。   在第五组数拿到手后,王梓芃把手中的四张扑克牌(2、3、10、11),插过来,插过去,试着算,嘴里还不停地念叨:“是加?减?不对。还是乘?也不对。”一会儿,她发现了什么,对爸爸说:“这组数我算不出来,如果把‘11’换成‘1’就好了,我就可以得出‘24’来了。”爸爸连忙说:“那你说说,怎么算。”王梓芃拿起笔,边说边一步步写了下来:10-2=8,3×8=24,24×1=24。虽然不是按照实际拿到的数字算出的,王梓芃仍然很兴奋,毕竟从头到尾都是自己算的。   (四)游戏结束

7、,兴趣不减   晚上,妈妈回到家,王梓芃就兴冲冲地告诉妈妈:“妈妈,我和爸爸今天晚了个特别有趣的游戏。我们也玩一回吧。”说完,就缠着妈妈玩起了游戏。就这样,通过一个简单的游戏,既融洽了家庭气氛,又让王梓芃复习了所学的数学知识,真是一举两得!   游戏内容:(爸爸简称A,王梓芃简称B)   1、(A)3、3、8、8→×;        (B)4、4、5、10→10÷5=2,2+4=6,6×4=24;   2、(A)6、4、5、8→6-4=2,5-2=3,3×8=24;        (B)3、10

8、、2、2→×;   3、(A)9、5、1、1→×;        (B)6、7、8、9→9-7=2,8÷2=4,6×4=24;   4、(A)1、2、3、6→3-1=2,2+2=4,4×6=24;        (B)4、5、10、11→11-10=1,1+5=6,6×4=24;   5、(A)8、9、12、13→12+13=25,9-8=1,25-1=24;        (B)2、3、10、1→10-2=8,3×8=24,24×1=24。   游戏心得:   1、和王梓芃本学期学习内容联系比

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