如何关注和有效利用思品课教学过程中的生成性资源.doc

《如何关注和有效利用思品课教学过程中的生成性资源.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何关注和有效利用思品课教学过程中的生成性资源在思品课的教学中，教师要认真研究教材，开发利用课程资源，进一步优化课堂教学，提高课堂教学效果。一、培养学生自主意识，创新思维和实践能力思品课教师要努力创设学生自主学习的欲望，根据学生平时积累的实践经验，引导学生对新知识的巩固。不断开发新课程资源，鼓励学生积极面向社会生活、开展社会实践活动，关注本地区的社会、政治、经济、人文等方面的发展，并提出自己的建议。小学思品课主要是让学生明白一些正确的道理。比如，在教小学五年思品“集体的事谁说了算”一课时，教师不仅要在课堂教学生，有事大家商量，同时要学会商量。同时还要组织学生辩论、表演。了解什么样的

2、方法是最有效的，在活动中学会了一些事理，最后让学生尝试写一份小论文，来增强教学的实效性。二、思品课要与学生的生活紧密相连。新课程明确要求《品德与社会》是面向儿童整个生活世界的，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。因此，教师要想方设法丰富充实教学，使其充满时代气息和生活韵味。充分利用学生的生活经验、电视、家长等可作为教学资源加以利用。这样的课堂不再是条条框框或零散的，学生在课堂活动中有话可说，他们不再是“哑巴”。这样抽象的知识就会活生生潜入学生的经验中，使学生在活动中关注自我，关注学校，关注自然，关注社会。三、挖掘本地教学资源，拓宽思品教学空间本地独特的人文环境是思品课教学最肥沃的土

3、壤，我们的家乡地处奈曼，境内有大漠、青山、绿水、土地肥沃。在这之中，有历史悠久的叫来河，有横亘奈曼南部的青龙山，引导学生通过实地参观、资料查询等形式，进一步热爱家乡的优美。同时还要让学生多看电视新闻，关注家乡的新现象、新问题，及时引进教学内容，吸取社会中。新信息、科学技术新成果，充实教材内容。引导学生做一个有心人，培养学生观察事物、积累材料的习惯。从而做到了丰富思品教学资源，有利于学生爱祖国、爱家乡情感的熏陶，培养学生文化创造力的同时，也弘扬了地方文化。总之，新课程下的思品课程为教师提供了广阔的教学舞台。在新理念指导下，树立正确的课程观，努力挖掘和利用本地教学资源。有效利用思品课教

4、学过程中的生成性资源，创造性地使用教材，使课堂不再是一个封闭的系统，充分地与学生现实生活相连接，最大限度的拓展学生视野。