噪声的危害和控制.docx

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1、2.4噪声的危害和控制【教学目标】1、知识与技能了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。2、过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路3、情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识【教学重难点】重点：噪声控制的途径难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识【教学方法】分组讨论法、阅读法，讲授法【教学器材】多媒体【教学过程】放一段录音，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的

2、声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生或者削弱它呢？1、噪声的来源学生活动（1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？总结学生的分析，得出噪声的含义：发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）2、噪声的等级和危害学生活动（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？（3）认真阅读P26的噪

3、声分类表。总结学生的分析，得出三条界线：>90dB，会破坏听力；>70dB，会影响学习和工作；>50dB，会影响休息和睡眠。3、控制噪声复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。学生活动（1）观察书本P26图1.4-4，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：在声源

4、处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。（3）观看录像。加深对噪声的了解课堂小结：噪声的来源和危害有哪些？怎样防治噪声？1.人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级。0分贝是人刚能听到最微弱的声音。2.噪声从物理学角度和环境保护角度的定义。噪声的来源：生活和工业等多方面。噪声的危害及其控制：从声源处减弱，从传播过程中减弱，在人耳出减弱作业：1.调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？2.完成新学案【教学反思】这节课理论联系实际较紧密，可通过生产,生活实际，让学生知道噪声的概念，噪声的来源，危害

5、及防治，所以在教学过程中，调动学生积极参与，认真讨论、分析、归纳出各知识点十分重要。因此，我在备课过程中充分预测在各教学环节中可能出现的问题，在教学中捕促学生的亮点，来激发学生学习兴趣，调动学生积极性，实现抓住重点，突破难点的目的，使学生较好地掌握科学文化知识。这节课的教学内容不多，我安排一定的课外练习让学生在课堂完成。