《日食、月食》教学设计理念.docx

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1、《日食和月食》教学设计理念设计理念：《日食和月食》是教科版六年级下册第三单元《宇宙》第四课的教学内容。对于学生来说，他们大多仅仅知道有日食和月食这两种天文现象，却不了解日食、月食形成的原因。因此根据学生已有的知识经验和认知水平来进行教学设计。一、突出本学科教学特点。科学课倡导让学生经历“推测——实验验证——结论”的科学探究过程，而本课日食部分的教学很好地遵循了本学科教学特点。即：推测挡光物体是月球——通过模拟实验来验证推测——得出结论：挡光物体的确是月球，进而得出日食的成因，步步推进、环环相扣。二、借助课件有效地教学。本课属

2、于“地球与空间科学”领域范畴，内容极为抽象。为了解决这一问题，在课中，我借助了较多的视频、模拟动画，来有效地辅助教学。三、充分让学生自主设计模拟实验方案。如何通过模拟实验来证实推测，是本课的教学难点。本课教学让学生通过对老师提供的模拟实验材料的思考和充分应用，并按照教师设计的应关注的三个问题有的放矢的开展合作讨论和自主探究，进而完成模拟实验方案设计。反思：如何在课堂教学中，激发兴趣，激发学生的探究欲望。提高自己的应变能力，有效地把握学生课堂生成，灵活应对课堂突发的情况的能力还需提高。