16课《社戏》作业设计.doc

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1、16课《社戏》同步练习第一课时一．语文知识及运用1．给下面加点字注音：　归省（　　　）　　行辈（　　　）　　不惮（　　　）　　旺相（　　　）　船楫（　　　）　　纠葛（　　　）　　桕树（　　　）　　渔父（　　　）2、根据拼音写出汉字：　yǒng()跃　　yùnzǎo（　　）　cuānduo()　　mí(　　）散jiǎo()洁hècǎi()xùdao()　　家juàn()3．结合课文，解释下列词语：行辈　犯上写包票撺掇弄潮4.结合课文，填写字词：　　　　我的很重的心忽而（）了，身体也似乎（）到说不出的大。一出门，

2、便望见月下的平桥内泊着一只白（）的航船，大家（）下船，双喜（）前篙，阿发（　　）后篙，年幼的都（　　）我坐在舱中，较大的（　　）在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（　　）开船，在桥石上一（　　），（　　）后几尺，即又上前出了桥。于是（　　）起两只橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着（　　　）的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，（　　　）一般（　　）向赵庄前进了。　 5.给下列句子重新排序，并体会其中的连贯和层次。A．虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到

3、嘴里去的，　B．这虾照例是归我吃的。C．其次便是一同去放牛，D．所以不半天便可以钓到一大碗。E．因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。F．但或者因为高等动物了的缘故罢，G．黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，7/7H．我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。I．这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。重新排列的顺序应为：__________________________________6．《社戏》是_______先生所写的一篇______，上学期我们还学过

4、他写的一篇散文叫《________________》7请将“架、退、点、拔、磕”填入括号中。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜（）前篙，阿发（）后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（）开船，在桥石上一（），（）后几尺，即又上前出了桥。于是（）起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。1、说说这些动词在文中的表达作用是什么？8在文章中，作者所描绘的看

5、戏的场所是平桥村，而平桥村只不过是一个“离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄”，但是“我”却把它称为“乐土”，这是为什么？<根据课文内容填空>第二课时二．阅读，回答问题这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太dàimàn（　　　），是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都jùlǒng（　　　）来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么

6、？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他()夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”7/7　　诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫()水的，而且两三个还是弄潮的好手。　　　外祖母和母亲也相信，便不再驳()回，都微笑了。我们立刻一哄()的出了门。1.在文段的（　　）里，根据拼音写出词语，并给加点字注音。

7、2.选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事？请你概括出来。3.双喜敢写包票的原因有哪些？从选文中，可看出双喜是一个什么样的孩子？4.找出与画线句子相照应的词语，把画线句子改为“这十几个少年，委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同？阅读下列各段甲：课文11段乙：课文23段5.甲、乙两段景物描写，哪一段是写夜航去看社戏的？哪段是写看完戏归航？在文中找出两处根据。6.写夜航去看戏的是（　　）段，写看完戏归航的是（　　）段。根据：_______________________________

8、_____7.两段都描写了船行很快。哪一处是正面描写？哪两处是侧面描写？（1）正面描写船快的：（2）侧面描写船快的：8.两段都用了比喻的修辞方法，分别写出比喻的本体和喻体并分析其表达效果甲段：本体________________　喻体__________　　表达效果_________________________________________________________乙段：本体______