语文人教版六年级下册难忘的启蒙老师.doc

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1、难忘的启蒙老师戴红平　教学目标（一）知识教学点1．正确、流利有感情地朗读课文。　2．理解文章的主要内容,感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的态度，　　感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念。　　教学重点·难点　　重点　　理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。　　难点　　理解启蒙老师的优秀品质。　　教学过程　　（一）揭示课题　　同学们，课题中的“启蒙”是什么意思？在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？　　（二）检查预习　　1．自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？　　2．你有哪些不懂的问题，提出来。　

2、　3．归纳学生提出的问题：　　（1）启蒙老师是些怎样的人，为什么让“我”时常心怀感激？　　（2）为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了，而教师的批评和惩戒“我”　　至今未曾忘记？　　（3）“从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。”我们领悟了什么道理？　　（4）文章的最后一句话是什么意思？　　（三）小组讨论大家提出来的问题　　可以全都讨论，也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。　　（四）全班交流讨论结果，教师相机点拨　　1．你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？　　（1）热爱祖国　　①演讲　　教师引导：“我们”的

3、演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？　　有感情地朗读这一部分。　　②宽严之间　　教师引导：对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？　　有感情地朗读这一部分。　　（2）治学严谨，教育严格　　①“嗅觉特长”的故事　　教师引导：你对这件事怎么看？你由此想到了什么？　　②“写大字”的故事　　教师引导：老师说“我”时“我”的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？　　有感情地朗读这一部分。　　2．理解最后一段话　　教师引导：老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什

4、么？有感情地齐读这句话。　　（五）全文质疑，释疑　　（六）归纳总结　　老师是一个怎样的人？　　（七）课外延伸　　1、收集文章社会背景资料。