语文人教版六年级下册《竹石》教案.doc

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1、古诗《竹石》教学设计礼东小学梁洁教学要求：1、有感情地朗读诗文，理解诗词大意。2、学习诗人托物言志的写法。3、体会诗人表达的思想感情。教学重难点：1、感悟诗中内涵，学习不畏艰险、坚忍不拔的精神。2、体会诗人托物言志的写法。教学过程：1、师：古诗我们学过了很多，有些诗是描写了事物的特点，表达了作者美好的情感。（出示图片，学生说出诗句：赞颂草具有顽强生命力、赞美梅花的美丽，赞美荷花洁白如玉）2、师：今天我们要学习的《竹石》也同样具有这样的特点。解题：《竹石》是写什么？（扎根岩石缝中的竹子）（板书：竹石）3、师：其实这是一首题画诗，

2、诗人为什么要在自己的画上写下这首诗呢？让我们走进这首诗中。二、朗诵诗文，理解诗意1、师：同学们预习的时候有没有把诗句读准确，读流利呢？请一位同学读读，其他同学边听边试着理解每句诗的大意。指名说说诗句大意，师随机指导师：理解古诗大意之后就要能把握诗的节奏，读出停顿。配乐全班齐读。三、深入主题，体会思想1、师：通过刚才的学习，我们知道了这是一棵生长在岩石缝中的竹子，诗人郑燮一生中画了许多竹子的画，题了许多关于竹子的诗。2、师：郑燮很喜欢竹子，爱画竹子。这是为什么呢？我们一起了解一下竹子的资料。请齐读。···你们看，不管是花中四君子

3、还是岁寒三友里都有竹子，竹子是多么受到中国人的喜爱啊，在竹子身上，人们赋予了它很多精神和品质：蓬勃进取、乐观向上、清新高雅、坚忍不拔、虚怀若谷。我想这就是郑燮喜欢竹子的原因吧。师：而关于郑燮的背景，老师做了一些梳理，总结成三句话：身世坎坷，生活穷困。官场失意，被迫辞官。客居他乡，卖画为生。a你们发现了吗，身世坎坷、生活穷困。官场失意，被迫辞官。客居他乡，卖画为生。的郑燮和岩缝中的竹子的什么很像？——生长环境一样的艰难，遇到了许多挫折。b也许这就是他画这个岩缝中竹子的原因吧。那这样的岩缝中的竹子，郑燮又赋予它怎样的意志和品质呢？

4、请同学们再读诗句，注意关键词。（咬定：咬住，立根：扎根。牙齿咬得紧，拼命扎根是为了在这个恶劣的环境中生存，可见它有个很明确的目标——生存、存活！）（坚定：坚忍不拔，任尔：任凭。打击的次数，打击的方向。可是面临这样的打击这棵竹子依然坚忍不拔）所以这是一棵有目标、有意志、不怕困难的竹子。这个形象和郑燮有什么关系呢？我们联合起来感受一下。师：郑燮的一生坎坷孤苦，他四岁丧母，十四岁的时候继母去世了。后来，他的父亲穷困而死，儿子也饿死。可是，这些都没有阻挡他求学的决心，他从小跟随父亲学习，读过的书几乎都能背诵。四十四岁啊！他才考上了功名

5、。当他回顾自己的求学生涯，他一定会对自己说——生齐声读诗师：考上功名之后，直到五十岁他才当上了县官。虽然只是个小小七品芝麻官，可他爱民如子。有一年，发生了饥荒，郑燮打开官仓，放粮赈济灾民，却因此得罪了当地的权贵，被迫辞官。如果再次碰到这样的情况，他一定还会这样做，因为：生齐声读诗师：辞官的时候，郑燮一肩明月，两袖清风，客居他乡，卖画为生，生活更加困苦。可是他没有一天放下手中的画笔，没有一天停止练习书法，后来他的书画艺术炉火纯青，自成一体。我们要对郑燮说，你就像岩缝中的竹子一样——生齐声读诗。师：感受到了郑燮画竹，诉竹，其实是想

6、对我们说，他也要像竹子一样有目标、有意志、坚忍不拔。这时候我们会发现竹子的形象已经和诗人的自我形象融为一体。通过写竹子来表达自己的志向，这种方法叫托物言志。5、让我们怀着对竹子、对诗人的敬佩之情背诵全诗。四、拓展小练笔你会把这首诗送给谁？为什么？