人教版二年级语文下册《泉水》.doc

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1、二年级语文下册《泉水》教学设计舟曲县城关九年制学校杨俊杰教学目标1.会认8个生字，会写7个生字和1个生词。2.理解“阳光灿烂”“尽情”“清脆”等词；理解重点语句。理解泉水“多、清、甜、美的特点；通过看图说话的练习，提高语言表达能力。3.通过真确、流利、有感情的朗读课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美的特点与无私奉献的精神。教学难点引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受；通过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学基本过程一.复习巩固，导入课题1.指名复习上节课的内容“我的发现”和“日积月累”。2.指名背诵“读读背背”。3.师：

2、刚才同学们所背诵的是那个季节的佳句呢？谁在说说关于春天的成语呢？（泉水丁冬，万物复苏，冰水融化……）4.那么你们想不想认识泉水，感受泉水呢？那么今天我们就来认识泉水，发现泉水的美。5.板书课题：泉水二.谈话导入新课。1.齐读课题。同学们，你们见过泉水吗？在哪儿见过的，什么样子？2.出示泉水图片欣赏，听视频泛读课文。3.请同学们“泉”组词泉水泉眼泉源甘泉矿泉喷泉清泉温泉源泉4.解释泉水：泉水： 泉水是从岩石缝或地下涌出地面的地下水，水流较小，水质清澈流进小溪，再汇入江河之中。泉水不可以灌溉农田，供给人们饮用，有些泉水煮熟后可提制食盐，还有的泉水还有保健作用。5.品晰：泉水泉水你到哪里去？我要流进

3、小溪里。溪水溪水你到哪里去？我要流进江河里。江水河水你们要到哪里去？我们都要流进海洋里。从这段话中，我们得到什么启示？（泉水汇成小溪，小溪汇成江河，江河流进海洋。）1.读一读：一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃花清脆三．学习课文 1、创设情境，引入第一自然段。   （1）、交流：说说自己看到的、听到的。   （2）、请读读这段话，它让你感觉到泉水的什么？说说理由。（生自由读，要读出泉水快乐、激动的心情，同桌可交流）。   （3）、反馈。（声音好听：丁冬、丁冬；流得急：冲、一股；欢快：迫不及待地向外冲；）   （4）、口语交际：假如我是山里的姐姐，你是泉水，你会怎样邀请我来打水？   （5）、“哦”字可以

4、去掉吗？为什么？   （6）、请小朋友齐读这一小节，要让老师感觉到泉水的欢快和美丽。2、品析“泉水流进山腰水池”的情景。（1）学生在课文中找出段落，轻声读一读。（2）课件出示图片，指导学生朗读“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔”。（引出泉水第一特点：多。）　（3）与生活实际联系，理解“天然水塔”。3、品析“泉水流过山间平地”的情景。（1）个别学生读一读。（2）指导读“火红的杜鹃花”和“美丽的身影”。（3）随机出示课件，品读“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜。（引出泉水第二特点：清）（4）说话训练：“______像_________。”4、品析“泉水流到山坡果园”的情景

5、。（1）小组读一读。（2）联系个人实际理解“大口大口地喝水”。（3）品读“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”（引出泉水第三特点：甜）5、品析“泉水穿过山谷”的情景。（1）描述理解“尽情地歌唱”。（2）品读“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”（引出泉水第四特点：美）6.与学生对话：泉水跑呀、跑呀，一路上遇到来了好多同伴，他们互相问好：你好，你好？他们互相约定：大海里见，大海里见！感悟：泉水之间团结协作，勇往直前。四．回顾全文1.出示泉水出山之前和出山之后的口头填空2.读完课文，你喜欢泉水吗？为什么？板书：关心别人乐于助人3.我们应该怎样向泉水学

6、习呢？说说你打算为身边的人做些什么呢？五.课堂练习1.1.一股清泉从石缝里冲出来，流进()，流过()，流到()，穿过()，弹着琴跑下山去。2.泉水很()很()，山上有一座()；泉水很()很()，像一面()；泉水很()很()，喝饱了，果树能结出()；泉水的琴声很()很()，正好为画眉鸟()。3.这些句子能合成一句话吗？（1）.泉水流进山腰的水池。（2）.泉水流过山间的平地。（3）.泉水流到山坡的果园。(4).泉水穿过静静的山谷。泉水来到（水池）、（平地）、（果园）和（山谷）。1.读一读比喻：我的水很多很多，山上有一座天然水塔。我的水很清很清，像一面明亮的镜子拟人：我的琴声很美很美，正好为你清脆的

7、歌声伴奏。丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。2.我会读阳光灿烂的世界火红的杜鹃花美丽的身影明亮的大镜子更大更甜的果子　静静的山谷　　清脆的歌声　欢快的泉水　大口大口地喝水尽情地歌唱六．课后作业1.背诵课文2.抄写自己喜欢的词句。3.为自己身边的人或环境做件好事。教学过程流程图：