人教版小学二年级语文下册泉水

《人教版小学二年级语文下册泉水》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《泉水》一、教材分析1、《泉水》是人教版小学二年级语文下册第二单元中的一篇课文。本单元是一组用爱心串起来的文章，它呼吁我们，和学生一起，细细品味这些充满爱的诗文，用爱心引导学生感悟爱、奉献爱。2、教学内容《泉水》是这组课文中的第一篇，它用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。3、教学目标

2、（1）、知道泉水多、清、甜、美的特点。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。（2)、读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。　　能力：通过说话练习，提高学生的语言表达能力。　　情感：通过教学加强语感训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感4、教学重难点1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的部分。2、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。二、学情分析二年级下册的学生经过三个学期的学习，已具备有一些初步的识字、写字能力和阅读水平，也初步养成了较好的学习习惯。在二年级上册第五、六单元中学生

3、已经学习了有关同心协作、团结友爱、关心他人的文章，对本组内容的学习已有一定的基础。我们班学生的朗读能力较好，学生初步懂得品赏词句，本节课将充分调动学生的学习积极性美读课文，运用品赏词句的方法学习理解课文。三、教学模式爱，在本组教材里就像一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。因此，在教学中，我将学生引入情境，读中感悟，把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们。教学目标　　1、认识八个生字，学会九个生字。　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。　　3、认识泉水

4、“多、清、甜、美”得特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感教学重点：　1.会认8个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学难点　　培养学生主动帮助别人的意识。教学准备预习提纲课件教学课时两课时第一课时一、谈话导入，揭示课题，检查预习　1、你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？2、丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？3、板书课题二、老师范读1.在老师读的过程中大家认真听，老师是用什么语气读的？2.学生思考听了课文你都知道了什么？　三、初读感知，自主识字1．请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，想办法

5、记住生字。2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。标出自然段序号3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。4.边读边想泉水从哪来？最后又到哪去了？5.出示带拼音的字词，领读、齐读、指名认读；出示去掉拼音的字词，指名读6.老师把熟字去掉，把这些生字藏到句子中，反复巩固识字四、指导书写　1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。　　　　分组学习——全班交流2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、范写，重点指导：　出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？　　学生总结：月字在旁撇不变，

6、月字在下撇变竖。　　　　塔：右下是合，中间的横短不能少。　　　　泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。　　　　脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。　　　4、学生练习，把字写规范、美观。　　　5、口头扩词五、限时作业　　第二课时　一、复习导入　　1、指名听写生字‘师生共同纠正　　2．指名读课文，检查熟练情况二、品读第一自然段，感受泉水从地底冒出来的喜悦。1.请同学自读课文第一自然段,看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的体会泉水姑娘是高兴的、欢快的来到这个世界。2.读了这一自然段你有什么感受？还有什么问题？因为泉水姑娘想快点看到这美丽的世界，她还想快点去帮助别人。三、品读2

7、——5自然段，感受泉水的快乐旅程。1、边读边想，泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？并把答案画在书上。2、读第二自然段，感受泉水的“多”①想一想第二自然段写出了泉水的什么特点？②什么是“天然水塔”？3、自学3——5自然段，品味泉水的“清”“甜”“美”　4、小结山腰的水池　　　多　　　　　　　　　　　　山间的平地　　　清　　　　　　　　　　　山坡的果园　　　甜　　　　　　　　　　　　静静的山谷　　美四、自由读6——7自然段1.泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（）。他们互相约定（）。2.最后的省略号