“我能行！”.ppt

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1、日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他被安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。想一想面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔你会如何做？小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这

2、是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。说一说请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？第五课扬起自信的风帆第一框“我能行！”集体互动与教师点评⑴阅读教材58页，请思考，在众口一词的反对与批评面前，①罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张？罗丹敢于坚持自己的艺术主张，是因为他非常相信自己，是一个自信的人。可见，相信自己是一种信念，也是一种力量。②如果你是罗丹，你当时会怎么去做？结论一：做法一样，则你是一个自信者。结论二：做法不一样，动摇了，则不是自信者，需要加强锻炼，培养

3、自信。③罗丹的事例说明了什么道理？相信自己行是一种信念和力量。每个成功者都相信“我能行”。学习电脑我能行锻炼身体我能行打篮球我能行唱歌我能行跳舞我能行学生活动（一）：写一写：“我能行”（越多越好）说一说：感触最深的“我能行”一、自信一族我能行做早饭，我能行！学好数学，我能行！夸夸我自己我可以思考：什么是自信？自信有哪些表现？自信的含义：自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。自信者表现在思想上相信“我能行”，行为上表现为“我能行”，情感上体验“我能行”。展示自信者的风采与人交谈时

4、走路时面对问题时自信的人活泼、坦诚、虚心、轻松、言行一致、大度、开放……矫健、挺拔、端庄、……幽默、勇敢、果断……自信者在言谈、举止、为人处事方面的特点二、自负与自卑活动二：请你来分析材料一马某在父母眼里，一直都是孝顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一个成绩优秀的学生，2000年他以697分的高分考入了云南大学，进入大学后，马某发现周围的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最好的，就开始目中无人，连教授、老师都不放在眼里。自信就是自己相信自己，进入大学后马某还相信自己吗?他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？自负——过

5、高的估计自己的能力，忽视或看不起他人，自以为是。材料二进入大学不久，马某在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎—竞选干部的失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的心理严重失衡，导致成绩急剧下降……马某开始怀疑自己，进而认为自己什么也不行，并认为同学们都瞧不起他。马某还相信自己吗？他表现出来的是还是自信吗？这种心理有什么特点？自卑--------表现为情绪消极、缺乏进取心、性格孤僻、悲观、有时还会以暴怒、嫉妒、自暴自弃等形式表现出来。课堂上不敢举手，不敢站起来发言。不敢尝试自己没有绝对把握的事情。不敢当众表

6、达自己的看法。不敢主动参加班级的活动。……………………自卑的表现为什么会自卑？自卑的人首先对自己不满：不满意自己的长相，不满意自己的状态，不满意自己的成绩等等，不相信自身的潜力。　　因此往往表现为情绪消极、缺乏进取心、性格孤僻、悲观，有时还会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现出来。结论：每个人都有自己的弱项，也都有自己的强项，没有必要自卑，而是应该努力去扬长避短，从而赢得别人的尊重。⑶阅读教材61页，请回答，你怎样看待青蛙的行为？Ａ、青蛙是自信的Ｂ、青蛙是自卑的Ｃ、青蛙这是对自己评价过高的行为，是自负正确答案【】C自卑者自负者

7、自卑自负自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。而且，自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到。自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。自负、自卑、自信的区别：只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。自负与自卑都是自信的误区。超越自负，告别自卑四个人分工：老师、自信者、自负者、自卑者。反映一下自信者、自负者、自卑者的不同表现。情景：放学前，教数学的班主任老师带着数学测试的成绩来到了班级里，介绍了一下考试的情况，并且表扬了考得好的

8、同学。放学后，自信者的小芳、自负的小明、自卑的小刚都得了90分，三人站在一起聊天……故事表演909090自信者既看到优点又看到缺点夸大优点自负者夸大缺点自卑者高估自己低估自己⑷自负与自信的异同？自卑者、自负者、自信者的联系与区别相同点：都是相信自己、都看到自己的