圆明园的毁灭.docx

《圆明园的毁灭.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、圆明园的毁灭教学反思《圆明园的毁灭》这篇课文讲述了圆明园昔日的辉煌景观惨遭侵略肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨。激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。课文语言简洁，结构严谨，构思别具匠心。是一篇对学生进行爱国主义教育的优秀篇章。课后我对整个教学过程进行反思，有得有失。在设计这一课时，我把重点放在了对学生进行朗读训练上，让学生在读中感悟和体会。体现了“自读发现--选读探究--品读感悟”的教学模式。新课标指出“阅读是学生，教师，文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为，应该让学生在积极的思维和

2、情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”教学时，我留给学生充足的朗读时间，让学生通过朗读感知文本，品味语言去感受昔日圆明园的精美，壮观，激起学生对昔日圆明园的无比热爱，无限向往。在教学过程中，采用自由读、指名读、小组读等各种形式的朗读，充分调动学生的积极性，活跃了课堂的气氛，使学生在读中思、在读中悟。只有“爱之深”，才会“恨之切”。课文第二部分内容教学的成功可为“毁灭”部分的教学埋下伏笔，以爱激恨，达到使教学结构优化，提高课堂教学效率的目的。这段的教学以读为主，在读中学生感悟到了圆明园之大，之美，

3、在读中学生也充分地体会到了自豪的情感。在读中让学生体会到圆明园是一座举世闻名的皇家园林。在内容的处理上，我力求做到详略得当。如第三小节的第一句和最后一句，我引导反复朗读，因此，学生不仅认识到了景观之美，还感受到了我国古代劳动人民的创造才能。课堂上，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来深入地理解课文，理解含义深刻的句子，力求突出以下“三情”：1、惋惜之情，圆明园是我国“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，中国人民为之惋惜。圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”，它的毁灭也是世界文化史上不可估量的损失，世界人民

4、也应感到惋惜。 2、赞叹之情，圆明园“是一座举世闻名的皇家园林”，它的“举世闻名”让我们自豪，值得世界人民赞叹。圆明园建筑宏伟壮观，充满诗情画意，“有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜”，“仿佛置身在幻想的境界里”。圆明园收藏着最珍贵的历史文物，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，两处“最”，赞叹之情溢于言表。 3、仇恨之情，这样一座世界上最宏伟壮观的园林，这样一座当对世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化成一片灰烬，怎能不激起读者对侵略者的仇恨英法联军“侵入北京”“闯进圆明园”“统统掠走”“任意破坏、毁掉”“放火”烧园，这些词语写出了侵

5、略者践踏人类文化的残暴面目，令人痛恨。但在教学的实施过程中，我感觉《圆明园的毁灭》再现的毕竟是历史，与学生生活的年代实在太远了，在学生的脑海里这是一个非常抽象的形象思维，学生很难理解和想象这么一座历经几代皇帝辛辛苦苦设计、建立起来的美丽皇家园林就这样在三天的时间里，在英法联军的手里化为灰烬，这是多么令人感到惋惜和可恨，这是我们中国人永远不能忘记的一个耻辱，为了使学生有一个具体的形象思维，我特意播放了《火烧圆明园》的片段，映入学生眼帘的是圆明园的设计、建造、毁灭这一完整的历程，呕尽几代皇帝心血的皇家园林就这样化为灰烬已清晰地记入学生的脑海里，顿时

6、引起了学生们的愤怒、激起了他们对侵略者的无比仇恨之情、激起他们发愤图强、振兴中华民族的雄伟决心。没有完美的课堂，只有遗憾的教学，这节课后也有不足提醒我在今后的教学中需要改进。