语文人教版六年级下册课文分析.docx

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1、教学设计教学目标：1、理清文章条理。2、抓住重点，理解课文内容。教学过程：一、以提问形式导入课文，简介作者：1、课文是围绕哪两句话来写？2、自读课文，哪些话让你感觉到老舍爱花？说说你的感受。（板书课题：养花）二、自读课文，理清文章脉络。1、轻声自读课文，想想：老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？2、老舍先生从养花中得到了什么乐趣？文章用一句话概括了，是哪句话？出示：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（1）指名数位同学读。（2）质疑。读着老舍爷爷这段感受，你们

2、有什么疑问吗？　　（喜、笑、有果实，这些都堪称乐趣，为什么劳动累得腰酸腿疼也是乐趣？甚至是“忧”、“泪”也被视为养花的乐趣呢？）三、深入学习课文，感悟课文1、请同学们仔细读读课文，从课文中找出表现作者“喜”与“忧”的段落。2、品句：我爱花，所以也爱养花。　　我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。　　（指名多遍读出“爱花”、“养花”的乐趣，感悟词中之乐。并板书：养花目的）3、作者为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫“奇花异草”？这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在

3、的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。有感情地朗读。养花的乐趣是什么？（人生启迪：勤勉奋斗。）4、为什么养花能得到知识？（花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同）养花的乐趣在哪里？（增长知识）5、作者的收获给了我们怎样的启示？6、有感情地朗读这一自然段，板书：付出劳动，有益身心。7、“喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？（养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味。而人生的意义就在于奋斗。）