人教版四年级上册第四组第16课《母鸡》教学设计.doc

《人教版四年级上册第四组第16课《母鸡》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版四年级语文上册第四组16.《母鸡》教学设计郊区育英小学吴红娟教材简析：《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。教学目标：　　1、能够认识本课7个生字。正确流利有感情地朗读课文。　　2、感悟母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。教学重难点：　　引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，感悟作者的写作方法及语言风格。教学过程：一、谈话导入1、这节课我们来学习母鸡。你

2、看到“母鸡”这个词，首先联想到什么？【预设】鸡蛋、孵小鸡……2、请同学们来当小问号来问一问，作者可能写母鸡的什么？【预设】叫声、母鸡下蛋、怎样关心它的孩子、喜不喜欢母鸡。3、老师归纳你们提出的问题有两个：母鸡的特点是什么？作者对母鸡的态度是怎样的？二、整体感知1、解决文中的生字词，把课文读熟。2、师检查学生对词语的自学情况。3、快速读一遍课文，看一看作者对母鸡的态度是怎样的？①生读课文，解决问题，自己先思考，小组再交流。②【明确】开始是讨厌母鸡，母鸡当了妈妈后，作者就不敢讨厌母鸡了。③师板书【讨厌、不敢讨厌】4、作者前后对母鸡态度发生了很大的变化，课文的内容也发生

3、了很大的变化，作者用了一个过渡段把内容完整地结合在了一起。快速找一下，在文章中标出来。①读书，标记，交流②【明确】“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”③小结：这个过渡段把文章的内容分为两部分，前三段写的是讨厌母鸡，后面的自然段写的是不敢讨厌母鸡。三、合作探究（一）解决“我”讨厌母鸡的原因。1、读1—3段，先自己总结，然后交流确定答案。2、学生讨论交流。【预设】原因有三个：母鸡的叫声让人心烦；不敢反抗强大的却专门欺负弱小；显示自己，觉得自己了不起。【板书】叫声烦人、欺软怕硬、显示自己3、各小组自选一段来读，读出你讨厌的感情。要求：选好段落，先

4、试读一遍，再来展示。（二）继续解决“我”不敢讨厌母鸡的原因。要求：快速读后面的内容找一找，标一标。1、学生读书，标记，交流：【预设】它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲一定就是一位英雄。2、母鸡的这些品质是从哪些段落里体会出来的呢？【明确】5—8自然段体会到的。3、各小组自选一段研读体会，看你从那些词语或句子里体会到了什么。4、各小组自选段落，体会，交流。【预设一】第五段，从“立刻警戒、挺着脖儿、预备作战”等词语，体会到鸡母亲的勇敢和负责。【预设二】第六段，从“每只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦

5、了许多。”体会到了鸡母亲的负责和辛苦。【预设三】第七段，从“一天不知教多少次、半蹲着、他一声不吭”体会出鸡母亲的辛苦和慈爱。【预设四】第八段，体会出了鸡母亲的勇敢、负责和辛苦。引导思考：①鸡母亲的叫声这么尖锐，你说烦人不烦人？前面作者特讨厌母鸡的叫声了。②要是母鸡会说话的话，它会怎样求救的？③这鸡妈妈多负责，多辛苦呀，让我们再来读一读，好好体会鸡母亲的伟大。四、拓展延伸1、母鸡前后变化怎么这么大？【明确】鸡做了母鸡，它要对它的孩子负责。2、“一个母亲必定就是一位英雄”中的“一个母亲”指的仅仅是鸡母亲吗？【明确】所有动物的母亲，还有你的母亲，我的母亲，我们所有人的母

6、亲，都是伟大的，她们都是了不起的英雄。3、这就是母亲。谁还想对自己的母亲说几句话？4、母鸡有这样无以伦比的母爱，作者还讨厌母鸡吗？【比较体会】“不再讨厌”和“不敢讨厌”，明白：这样写突出了作者对母鸡身上母爱的赞美，与前文形成鲜明的对比，更吸引读者的兴趣。5、拓展阅读：《纪晓岚贺寿》，体会这种写法。再试着用这种方法来写一写你对某一种小动物或对某一个人的看法。板书设计：16.母鸡讨厌对比不敢讨厌叫声烦人负责欺软怕硬辛苦显示自己勇敢母爱伟大