人教版三年级上册《18、盘古开天地》.doc

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1、《18 盘古开天地》第一课时 教学设计执教者：连江县文笔小学程翠香教学目标：1．认识10个生字，会写14个生字。掌握多音字“倒”。正确读写“四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。2．通过朗读、想象、品味语言，初步感受盘古的创造精神，感受神话故事的神奇魅力，激发阅读兴趣。3．在教师指导下，初步学会用自己的语言复述故事内容。教学重点：通过朗读、想象、品味语言，初步感受盘古的创造精神，感受神话故事的神奇魅力，激发阅读兴趣。教学难点：在教师指导下，初步学会用自己的语言复述故事内容。教学过程：一、激趣导入。1.猜神话故事中的人物。喜欢他们吗?为什么？概括神话故

2、事的特点：神奇2.今天我们再来认识一位神奇的人物，他就是——盘古。盘古的身上到底有着怎样神奇的故事呢？我们赶快走进课文，去感受他的神奇吧，齐读课题。二、初读课文，认读字词，提炼中心。1、检查词语：四肢、肌肤；滋润、清浊；血液、下降；重点：“肢、 肌肤”是“月”字旁，都与身体有关；举例“滋润、清浊”是三点水的字与谁有关。“血、降”是多音字。2、整体感知，提炼中心（1）边读边想，这篇课文讲了一个什么故事？能不能用书上的一句话来概括？如果你找到了这句话，就用笔把它画出来。（2）生朗读、汇报。幻灯出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。（3）提炼中心词“创造”，指

3、导书写，理解词义。（4）围绕“盘古创造宇宙”，你会提哪些问题？三、走进文本，感受神奇创造。1、学习“为什么创造”（1）查字典理解“混沌”2、学习“怎样创造”（1）读2—4自然段，画出有关的句子。(2)汇报交流，体会“按事情发展的顺序”来写创造的过程。3、学习“开天辟地”（1）理解“抡起”、“猛劈”对比阅读与动作表演中感受“抡”“猛劈”所体现的盘古的神奇力量和坚定决心。（2）感受语言对仗工整引导发现4组反义词和一组近义词，朗读中感受语言对仗工整（3）感受神奇画面透过反义词与近义词感受天与地的变化过程，想象中感受神奇画面。（4）盘古用一把斧头就神奇地劈开了天和地，这个神奇的过

4、程，我们用一个词来概括----开天辟地，在书上作批注。四、学习复述1、复述小妙招①可以边看画面边展开想象②可以选用文中语言，或用自己的语言③还可以加上表情或动作2、同桌练讲3、请一生上台表演，评价。五、总结全文1、盘古让宇宙从混沌一片到有了天和地，这种从无到有的过程就是“创造”的过程。2、盘古劈开了天和地之后，他的创造之路就此停止了吗？下节课，我们将继续感受盘古的创造的神奇。五、板书设计：18、盘古开天地创造开天辟地