语文人教版五年级下册10杨氏之子.docx

《语文人教版五年级下册10杨氏之子.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、杨氏之子教学设计教学内容：人教版五年级下册第10课《杨氏之子》教学目标：1、会写6个生字，会认3个生字。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。重点难点：参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。教具准备：多媒体课件、表演道具课时安排：一课时一、故事导入，解题。导入：同学们，今天我带来了一个有关周总理的故事：美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，面带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路

2、，而你们美国人喜欢走下坡路。”周总理机智巧妙的语言摆脱了当时尴尬的局面，也挽回了国家尊严。从故事中，可以看出说话也是一门大学问。今天，我们要来学习一篇展现语言精妙的古文——《杨氏之子》。（板题，齐读课题）谁能说说课题的意思？（一户姓杨的人家的孩子）你能运用“（）氏之（）”的方式向大家介绍你自己吗？二、熟读课文。1、这篇课文完全不同于以往的课文，这是一篇文言文，学好文言文有个小窍门，那就是读书百遍，其义自见。让我们一起进入活动一的学习。活动一：自由读课文，把字音读准，把句子读通顺。（出示课文，指名读）2、同学们，文言文和现代白话文不同，需要读出其中的韵味和节奏。（出示

3、带符号的课文，师范读，指名读，男女生分读，小组赛读，全班齐读）3、通过刚才读课文，你知道杨氏之子是个什么样的孩子？找到文中的句子回答。（出示第一句）要想弄清楚课文的意思，就必须要理解文中每句话的意思。全班齐读句子。解释“甚”、“惠”，谁能借助注释用自己的话说说句子意思。我们来回顾一下刚才学习第一句的方法：首先要读句子，然后借助注释，最后用自己的话把句子翻译出来。（学生边说边出示学习方法）4、现在请大家按照我们刚才总结的方法进入活动二的学习。三、精读课文1、活动二：精读课文，理解文意1、同桌借助注释互相学习第2—5句。2、再流利地朗读课文。2、分别请小老师带大家学习第

4、2—5句。3、（出示全篇课文）刚才是逐句理解意思，现在谁来说说整篇文章的意思。带着对课文的理解，有感情地朗读课文。4、故事中出现了哪些人物？（板书杨氏之子孔君平）5、课文开头说杨氏之子甚聪惠，从哪里体现出来？（应声答曰）这就是我们要讨论的问题了，齐读活动三要求：小组内讨论交流：杨氏之子的回答秒在哪里？（学生汇报时出示课文第4、5句）孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。（板书杨梅孔雀）杨氏之子很有分寸，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是用了“未闻”这一否定形式，这样回答既准确又婉转，既表现了应有的礼貌，又寓意孔雀不是您家的鸟，

5、杨梅当然不是我家的果。小结：孔君平将“杨梅”和“杨”姓联系起来，开玩笑地说：“此是君家果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏之子也在姓上做文章，用“未闻孔雀是夫子家禽”来应答，妙趣横生。另外，杨氏之子回答的句式与孔君平相同：“孔雀”对应“此”，“夫子家”对应“君家”，“禽”对应“果”。幽默风趣的一说一答，活跃了见面的场面气氛，也显示了杨氏之子的——甚聪惠。（板书）四、演一演根据你对课文的理解，演一演当时的情景。五、总结我们每天都要用语言和别人进行交流。精炼得当的语言，能使我们有效地与人沟通；机智巧妙的语言能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风

6、趣的语言，能愉悦我们的身心。希望大家在今后的生活中也能巧妙运用语言。板书：10杨氏之子的甚聪惠妙答杨氏之子孔君平逗趣杨梅孔雀