第二单元 表内除法(一) 赵海侠.doc

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1、第二单元表内除法（一）平均分（第一、二课时）一、教学内容人教版二年级数学下册P12～14页，例1例2及练习三中相应的习题。二、教学目标1.在亲历春游分东西的过程中理解平均分概念，感受平均分的不同表征形式，沟通不同表征形式间的关系，建立和丰富“平均分”的表象。2.在寻找身边平均分、不平均分的实例中，感受平均分概念的现实性，产生学习需求。3.感受数学与生活的联系，养成用不同表征形式表达一件事的习惯和意识，形成辩证思维。三、教学重难点重点：多种形式表征平均分概念，建立并沟通不同表征形式间的关系难点：清楚、简洁、准确表达自己对平均分的理解

2、四、教学准备各种食物的图片若干、实物投影、练习卡，将学生分成人数不等的若干小组。五、教学过程（一）借助春游情景，操作中建立“平均分”概念。1.（出示春游中为学生准备的食物：矿泉水、面包、桔子、糖果、火腿肠、果冻的图片）这是明天春游我们买的食品，看看都有什么？2.我们应该怎样分这些食品？——学生发言，确定分食品的要求：每个人一样，同样多，把所有的食品分完……3.就按照我们说的方法，请同学们在组内分一分，并互相说说是怎样分的。4.分小组汇报分的结果，体会平均分与公平性之间的关系，在汇报中注意监控三句话。以分水为例的监控汇报：（1）（学

3、生把水的图片贴在黑板上后，教师监控）他拿了多少瓶水？（2）干吗要拿10瓶水啊？——因为我们要分10瓶水。（3）下一步该拿什么了。——盘子8（4）（学生在黑板上贴5个盘子）他拿几个盘子，表示什么意思？——拿5个盘子，表示分给5个人。（5）干吗要分给5个人啊。——因为小组中有5个人。（6）每个小朋友手中的2瓶是怎么得到的。（7）谁能把他们分的过程完整说说——他们小组共分10瓶水，分给5个同学，每个同学得到2瓶。（8）集体说，小组说、个人说。（9）组内互相说说别的东西是怎么分的。（10）再请一组汇报，形式同上，教师、学生共同监控。（11

4、）只摆不说——请一组同学到前面汇报，只分不说，其他同学仔细看他们是怎么分的，并把他们分的过程说清楚。监控：先干什么了？（数一共有几个）再干什么？（再看分几份）最后呢？（最后看看每份里面有几个）（12）只说不摆——请一组同学到前面说说他们是怎样分的，别的组同学到前面摆。监控：看着你摆的图，说一说他们是怎么分的。5.小结：刚才我们分了许多东西，虽然我们每次分的东西不同，分给的人数不同，但有一点是相同的——每个人手里的东西是一样的。6.干吗要每个人手里的东西是一样的。——公平7.干吗要公平？你们觉得什么就是公平了。——交一样的钱得到一样

5、的东西就公平了8.就像大家说的，公平，每个人手里的东西一样多，就叫做平均分。——板书9.什么是平均分——每个人手里的东西一样多。10.每个人手里的东西一样多是什么——平均分。11.能举一个身边的例子说说什么是平均分。12.谁能把他的例子说的简洁些。监控：他说了一件什么事？他是怎样分的？13.（出示不平均分的情况）这样分行吗，怎么不行。14.生活中有这样的例子吗。15.看来，平均分也好，不平均分也好，在生活中不仅存在且各有所用。那到底什么是平均分，什么不是平均分，你能用简洁的语言说说吗？16.今天我们主要研究的是平均分的情况。那我们

6、刚才是怎么做到平均分的？设计意图：借助春游分东西，感受平均分是分东西的一种情况，在生活中有实际应用。同时，借助分东西的过程，帮助学生理解平均分的概念，感受不同形式表征，建立其相互联系。8（二）借助做一做，沟通不同表征间的关系，进一步理解平均分。（1）（出示图片）你读懂了什么？（2）要分10个面包，从哪读懂的。——图中有10个面包，下面的文字中也有。（3）平均分成5份，你是从哪看到的。——文字中有（4）谁能完整说说这道题目的意思——分什么，怎样分，分几份，怎样就做到平均分了。（5）谁能分一分表示这道题目的意思。（6）谁能边说边用手势

7、表达这道题目的意思。（7）每份有2个面包，我们是怎么得到的。——分出来的、看出来的、算出来（可以用连减算）等。（三）借助分桔子，实现文字表征和操作表征间的沟通，掌握平均分的方法。1.（出示把15个橘子平均分成5份）读读这句话，想到什么了？2.谁能到前边摆一摆，表示出这句话的意思。监控：（1）（学生摆15个桔子）他拿了几个桔子，干吗要拿这么多桔子。——拿了15个，题目要求的。（2）（学生拿5个盘子）他又拿了什么，干吗只拿这几个盘子？——分成5份（3）他刚才拿东西的过程表达这句话的意思吗。还差什么——分。3.现在小组合作，一个人说题目

8、的意思，一个学生用学具摆好。4．请同学们动手分一分，仔细想想怎么分。5.学生汇报分法。监控：他们的分法有什么不同？（1）一个一个地分，直到分完。监控：他是怎么做的？干吗要这样做？（要保证最后每份同样多，才是平均分）（2）二个二个地分，再一个一个地分